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想要申报国家级教学成果奖，除了成果要做好，材料的撰写和准备也是很关键的。最重要的两份申报材料就是申报书和总结报告，这是申请、推荐、评审、批准的主要依据。很多老师撰写时提炼不够精准，导致申报内容冗长且重点不突出，有的在讲述推广效果时没有具体的案例和足够的数据支撑，难以让评委信服。这些问题都会导致评审不顺，不能获奖。今天就通过往届国家级教学成果奖一等奖获奖案例来为大家讲解一下怎么提高撰写质量，增加获奖几率。
文中用到的案例是2022年国家级教学成果奖一等奖《专业改造，课程改革，培养模式改进——新型地质人 才培养的探索与实践》成果报告和《三轮驱动、三元融合、三师聚力——教育学类专业“三实一体”实践教学体系改革》申报书。
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一、成果名称要简洁凝练
成果名称要求字数（含字符）不超过35个汉字，所以取名时要精炼有力，直击核心，避免冗长复杂，应直接点名成果的核心内容或者创新点，并强调实践应用，也可以点明应用于哪个专业课程。但是也不能太短只说一半不说全，如“教学方法”“培养模式改革”等错误示范。如案例“专业改造，课程改革，培养模式改进——新型地质人才培养的探索与实践”包含字符一共31字，用“专业改造”“课程改革”“培养模式改进”三个词语精炼而完整地概括了整个成果的核心内容，指明了成果的方向，后半段的“新型地质人才培养的探索和实践”则精准指出来应用的对象和主要目的，让评委评审时就能知道成果的内容。因为教学成果奖更注重实践，所以最好用“实践”“实施”“应用”“探索与实现”等字眼，如基于……面对……的建设与实践。
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二、详细阐述创新点
在申报书中要详细阐述成果的创新点，包括教学理念、教学方法、教学模式等方面的创新，要突出这些创新点是如何区别传统方法并带来哪些价值的。同时也可以说一下根据什么显示没有和本成果一样的文献报道。如案例中在阐述创新点前就先写教育部科技查新工作站（N08）成果查新结果显示，未见如委托查新项目的研究内容一致的文献报道，然后下面才开始介绍本成果有理念创新、路径创新和机制创新三个创新点，并分别详细阐述这三个创新点的意义和带来的价值，如路径创新的意义是“促进实践教学改革理念和方法的全新设计与实践，使实践教学真正成为思维与灵感绽放的舞台，探索出了一条实践教学改革新路”，使得申报材料具有鲜明的特色和优势。
可能看到这里，有的老师还是不太明白要怎么写申报材料，为了帮助各位老师更好地申报教学成果奖，我们给大家准备了一场由知名专家主讲的教学成果奖线上培训会，从教学成果奖的政策解析到申报教学成果奖需要的内容及小技巧等内容应有尽有，在专家讲解完后可以在线提问，看完还可以无限次回放，有需要的老师一定不要错过！
下面回归正题，继续讲怎么提高教学成果奖申报材料撰写质量。
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三、聚焦解决的具体问题
申报材料应围绕具体的教育问题展开，这些问题通常与教育的重点、难点、热点和痛点有关。要阐述清楚存在了什么问题、是哪方面的问题，如学生学习积极不高还是缺乏哪个教学环节。问题可能是一个，也可能是很多个，3-4个最佳。如案例中就列出来成果解决的三个问题：实践教学形式缺延展性、实践教学关节缺融通性、实践教学过程缺引领性，然后分别在每个问题的后面详细阐述存在的具体问题内容，使得申报材料具有明确的问题导向和创新性。
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四、语言要简洁有力且有说服力
在写申报书时，要注意语言的简洁性和有力性，避免冗长复杂，可以使用简洁明了的句式：动词＋宾语，如基于XX，布置……制定……创建……要逻辑清晰，条理分明，可以用小标题分段的方式来区分不同内容。避免口语化或俚语化，要使用书面用语，写完后可以多次审阅修改，精益求精。如“效果非常好”“学生都很认可接受”等说法可以换成“效果显著”“学生认可度很高。”同时要想增加说服力，一定要加上数据。数据是事实最好的佐证，说一千道一万，都不如一个具体数据让人容易信服。如案例中在描述成果解决教学问题的方法时就是先总结概括，然后用多用动词+宾语的句式结构：“发布小课题，联合课内和课外，推行参与式、项目式教学模式”“促使学生将课程学习与课外研究相结合。”
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