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无论是在日常教学还是参加教学比赛，教学反思对教师来说都很重要，是教师对整个教学活动的回顾、分析、评估以及基于这些内容进行的改进计划，是提高教学质量、促进教师个人成长的必不可少的途径。但是很多老师写教学反思时，不懂从哪个角度切入比较好，也不知道可以从哪方面可以写。今天这篇文章就结合往期获奖案例来为大家详细介绍一下撰写教学反思的几个角度！
教学的核心目标是提升学生的综合能力，所以可以从提升学生综合能力提升这个角度出发，写基于什么问题对教学策略和教学方式进行调整，想要达成什么样的目的或者达成了什么教学效果。
如《文化宣传类微信推文写作与编辑》教案中，教学反思与改进分为了两部分来写，第一部分写采用线上自学为主的方式让进步较慢的学生自学，同时与其他课程结合，让更多老师成为学生的写作指导者；第二部分写教师通过项目式学习，承接不同单位主体的新媒体写作任务，让学生了解不同单位主体新媒体的写法，全面锻炼学生的写作能力，提高学生的就业竞争力。撰写结构为“通过……我们发现（针对）……达到了……”
反思本次教学是否尝试了新的教学方法或教学技术，如校政企融合、在线教学平台、虚拟现实技术等，并评估这些创新点的实际效果，哪些方法提高了学生的学习兴趣和主动思考解决的能力，哪些方法没有达到理想的效果，需要改进或避免的。如《危险化学品安全技术》教案中，通过总结本次教学中的教学效果和特色创新点，提出了两个诊断建议，提醒教师下次改进。
教师可以分别从教学理念、教学方法、教学过程、教学效果、教学策略等多层面来总结反思，全面而深入地审视自己的整个教学实践，发现存在的问题与不足，提出可行的建议和措施以改进教学质量，促进自身的专业发展和能力提升。如《中国现代文学》教案中就是从教学理念、教学方法、教学过程三个层面来进行总结反思的，先阐述本次教学秉持的以学生为中心的教学理念，总结用的教学方法是案例分析法和翻转课堂，并基于教学过程的实施情况进行反思并调整，思考怎么做教学效果会更好。
回顾课前制定的教学目标，评估教学目标的三个维度达成情况，分析存在的不足，并根据这些不足提出具体的改进措施。在写授课实效时最好加上数据，如多少学生达到了知识目标的要求，分数在90分以上的具体有多少人，佐证说明的内容，增强说服力。
如《食品卫生学》教案中，教学反思由授课实效、教学创新、存在不足、改进措施四部分组成，其中用了大篇幅来描述授课实效，主要是评估教学目标三个维度的达成情况，并通过“污染问题解决方案质量小组互评都在优等级以上（≥90分），其中4个小组得分超过95分”“66.67%（⅔）的小组能够独立完成操作”“95%的学生对食品安全的重要性有了更深刻的认识并能在生活中主动采取行动减少有毒元素的摄入”等表述来说明教学目标的达成情况。撰写结构为“具体数据+主体（学生、团队、小组）+掌握了（独立完成、主动采取）……”
除了以上的角度外，还可以从教学内容和学生的适应性、学生互动与参与程度、教师个人的教学感受与专业成长、课程评价方式等角度来撰写教学反思，各位老师可以根据自己的教学情况来决定从哪个角度切入。
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