师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯。我们富川中学有一批女教师用心呵护每一个学生，用爱为孩子保驾护航。柯玲老师就是其中的一位，下面，我们一起来学习柯老师和大家分享的——眼中有光，心中有爱，深处漫溯。
教育是一种爱的坚持，是一种温柔的修行，一种不变的情怀。我想作为一名老师，做好教育更应该是，眼中有光，心中有爱，向更深处去漫溯。
教育是守望花开，眼中有光，用欣赏点燃上进之心
我的语文课代表是个女生，学习成绩不是特别优秀，但书写很娟秀，写作语言有特色。后来和她交流中发现，学习上她对自己要求不高，自认为差不多就行，甚至有点懒惰。于是我说:“你字写得好，情商很高，团结同学，热心助人，正好我想换个课代表，以后就你吧。”她听完很高兴，后来班里的作业总是又快又齐地收到我办公室里。改完作业，我还时常在班里表扬她字体好看，书写工整。这以后，她次次作业都写得很优秀，上课回答问题也越来越积极。于是，我趁机和她谈话：“你这么聪明的女孩，特别你还是学科课代表，应该给自己定个小目标，实现一个小理想，给自己树立一个小信心。”她微笑着点了点头。期末考试完，她成绩比之前进步了，在九月份月考中接近优分了，这次十月份成绩出来妥妥优分一个，真是意外之喜。有时候用欣赏点燃学生的上进之心，帮助她成为她能成为的样子。
我是名语文老师，一直兼带着地理教学。特别是中途接手初二地理，但每年的会考成绩还令人满意，最有效地教学方法就是用欣赏点燃孩子们的上进之心，初二承上启下，学科难度加深，地生参加会考，很多孩子都是焦虑的茫然的，成绩优秀的学生也不例外。接手新班级先激发学生学习地理的自信，然后熟悉学生，进一步了解情况。对于总分排名向前的孩子地理不突出我会和她沟通：“你的总分很有优势，通过课堂观察，你听讲能力很强，你只是暂时没理解知识点没找到答题方法，相信你学好地理也是小菜一碟。你们品行兼优，是同学们学习的榜样，提升自己担起小组长帮助同学们一起进步。”对于学困生，我总会去找到他的闪光之处去欣赏他，肯定他，然后鼓励引导他树立信心和小目标。对于中等生，发现他或她做事能力不错，我肯定他们的办事能力，任命男女生各一个学科课代表.......总之，尽可能地发现欣赏每个同学身上的闪光点，以亮点促进学习兴趣自信，提升成绩最终会考我带的班级不少优等生考出满分，甚至低分不及格学考也考出优分......在会考结束时，同学们送上留言册，有位孩子给我写道：以前我以为学生是老师手中的风筝，我们在他们的牵引下飞翔，毕业时他们剪断风筝线，任我们前往不同的方向。可您却让我联想到候鸟群中的引路者，您带领我们领略南国的温暖，引领我们归巢。感谢！
教育的路上我们也要努力把自己活成一道光，照进学生人生的长河，眼中有光，去点燃、去唤醒，去守望一路花开！
教育是春风化雨，心中有爱，用鼓励点燃自信。
有一种风景最为隽永，那就是师爱。爱是春雨，润物细无声。
那是个黑瘦的男孩李同学，因为瘦眼睛格外显大，终日在太阳底下晒皮肤黝黑，笑起来露两排白牙。他的学习是犯了“懒癌”的，不交任何作业，甚至有点肉兮兮。为此我说了不少，在他身上想尽办法，他照旧......唉......我们彼此就这样成了彼此不愉快的“源泉”。我的不愉快来源于我教的他不想学、不愿做；他的不快乐来源于我让他背书，认真上课，按时写作业等，只要让他学习，他就不愉快。就这样，他讨厌我让他学习，我讨厌督促他学习，僵持着，意难平。最后就是，他见到我就害怕，我见到他就身心疲惫。基于教育方法的无解，我联系家长，原来爸爸监管他，妈妈在他从小就出去务工了，他和爸爸一样喜欢钓虾摸鱼，在村里爷俩就那样过着。为了安全我约束他不许水边玩不许田野到处奔跑，对于学习爸爸承诺监督他，但也只是承诺而已，于是我俩两条线只要是学习上的相交就焦虑。
直到那一次，因教育局安排外派一个月，心里想一个月孩子们是不是玩疯了？语文书根本没打开过吧，我这个老师估计也被他们渐忘了吧......我心里牵挂担心着，当事情一搞好，星期四我就赶往学校，虽然星期五就放假了，我还是去了。一大早我出现在学校时，站楼上的学生全部跑下楼，当跑到离我三四米远他们停下来，我笑呵呵地说：“怎么啦？”顿时他们刷地一下流泪了。李同学红着眼眶腼腆地从口袋里掏出几朵栀子花：“给您，老师！”然后接着说：“我这个星期每天都带了，您走时说过一个月会回来的......”我接过花抚摸他的脑袋，在同学们的簇拥下，他接着又帮我洗杯子插花。多会做事一个孩子。我的心情久久不能平静，触碰到了心中那最柔软的地方。我回想自己平时对他的“苛责”，再想想他平时的表现，其实他也就只是个孩子，除了学习，其他方面都还不错的孩子。路上见到老师，热情问好的是他；放学第一个和老师说“再见”的是他；班级的地板被同学吐脏了，二话不说拿起拖把打扫的是他……
从那一次我说服了自己，不要再盯着他的学习成绩不放。他可能就不是一朵花，而是一棵树。教育除了学习，应该还有很多方面，于是我对他的要求降低了，只要他能够完成一些基本的作业就能得到我的表扬：“李同学，今天的作业写得又快又好！我们把掌声送给他。”“李同学，今天背来了这首古诗，而且非常有感情！真棒！”“李同学，这次的听写只错了两个词，我们看到了你的进步”……就这样，在鼓励与表扬的作用下，他的不快乐与日递减，我的不愉快也日渐消退，相信“相看两不厌”指日可待了。课堂上他抬起了头，甚至有次课堂上状物写作，同学们都用金子比喻稻穗，他勇敢自信地举手说稻穗是秋姑娘的大辫子。
还记得有一次，早自习前同学们打扫清洁区，因为下雨了我就赶紧帮学生扫沟。当时我淋着雨，正干着一把伞遮在我头上了，我抬头一看是李同学。他露两排白牙呵呵的笑，这时才发现整个雨伞都在我身上，而他瘦小的自己却淋着雨......批阅他的日记，他写到老师虽因为我不好好读书批评我，手也被打疼，但她还是对我很好......后来他书没读完，出去学艺了。有次QQ给我留言：世界上有一种情超过了亲情、友情,那就是老师对我们的无微不至的关怀之情，对我们的细心的教导之情，一直以来都要非常感谢老师您的一路陪伴与鼓励！时间一转眼就过去了，确实是有点念念不忘，虽然我不是您最出色的学生，但您却是我最崇敬的老师......
教育也不是立竿见影的，而是一段春风化雨润物无声的过程。真正的教育更应该是双向奔赴的。心中有爱，你会发现孩子纯真的心灵是那样芳香，鼓励的滋养下，他也能绽放成那朵自信纯洁的栀子花！
教育是执着担当，深处漫溯，用热爱赓续前行。
热爱可抵岁月长，我因为梦想成为了一名教师，在教育的路上走了第十个年头。作为教师，课堂，便是我日夜为之奋斗的“战场”，深耕课堂，锤炼能力尤为重要。在教学中我一直追求：以“学”知不足，我深知专业的理论知识、先进的教学理念以及丰富的经验对一名一线教师的重要性。在学科领导引领下，我不断参加各类学习培训。比如，名师骨干教师培训、名师优课、农村骨干教师培训、市级优质课学习、省国培等，多次聆听专家们的专题讲座和公开课。这些培训活动，犹如一阵阵“飓风”，掀起我心底的波澜，激发起我学习的热潮。我如饥似渴地汲取着新课程带来的全新的教学理念，并在教学实践中不断兼收并蓄，学以致用，将理论知识内化为教学行动，形成自己独特的教学风格，快速提高自己的教学水平。以“赛”促成长，回顾我的教科研成长之路，除了热爱与坚持之外，那就是对每一次比赛机会的珍惜。大大小小的比赛是我专业成长道路上的催化剂。从校级到县到市级到省级，一步步让我变得强大，让我信心倍增。而在一次次的比赛过程中，我越来越清晰地知道我的教学风格该怎样建立，我的教育体系该如何搭建。千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。一次次地登上舞台，一次次地挥洒汗水，一次次地奔赴辽阔的教育山海。功夫不负有心人，县级初中好课堂二等奖、县级研讨课一等奖、县级教学设计一等奖、市级精品课、县市级优秀作业设计一等奖、市级实验教学说课三等奖、市级命题比赛套卷一等奖、省级优课、县市省级获奖论文若干篇......以“教”探前行，学如逆水行舟不进则退。教也是这样。一成不变的教育教学理念和方法，绝对跟不上学生的发展、课程标准的变革和时代的要求。在教学实践中，我大胆进行课堂教学改革，创造性地使用教材，灵活地驾驭课堂，使学生学习的兴趣和能力都有了很大幅度的提高。同时不断更新教学理念、拓展教学视野，并积极探索教学的道路和方向，使自己教学水平得以不断提升。每节课我尽量用我饱满的激情感染学生的学习热情，用生动有趣的教学方式激发学生的学习兴趣，用精心设计的活动培养学生的素养和综合能力。
教育是育人育己。作为教师的“育人之道”却需要我们用一生去探究。没有一劳永逸的方法，只有锲而不舍的追求。
“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”。在教育成长的路上，前方纵有坎坷，我想努力坚持撑好“眼中有光，心中有爱，执着担当”这支长蒿，便能更好地向教育更深处漫溯！
柯玲，阳新县富川中学语文兼地理教师，“秦晓光工作室”骨干成员，曾获“一师一优课”省、市级优课，市级精品，市级作业设计一等奖，市级教学设计，优秀中考命题奖，省、市级论文奖，多次获得县级公开课一等荣誉。热爱生活，热爱教学。秉着“教育，根植于爱”的信念，用一颗仁爱之心对待每一位学生，站学生的角度去体验他们的内心感受，走进他们的感情世界，用爱心和耐心，唤起学生学习的信心！
