真实情境 | 人工智能在各领域的创新应用

文摘 2024-10-27 21:41 内蒙古

New Experience New Exploration New Thinking

真情境真探究

探究真情境·创新在路上

内蒙古自治区

信息科技

如何能培养出有理想、有本领、有担当，善于创新性地解决真实世界问题的未来人才，是我们每一位教育工作者面临的重大课题。根据迁移理论中的“共同要素说”可知，学习情境中的共同要素对知识的迁移至关重要。因此，在信息科技教学中要为学生提供与现实生活紧密相关的、多样化的真实情境。这些情境中包含的真实问题和挑战，有助于学生发现所学知识在现实世界中的应用价值，从而在遇到新问题时能够迅速识别并应用已掌握的知识和技能，提高知识迁移的成功率。

内蒙古自治区信息科技工作室依据《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》与《义务教育信息科技教学指南》，结合本地实际，不断构建一系列贴近学生生活的真实问题情境，提供给一线教师参考应用，让学生在学习信息科技的过程中，不仅能够掌握扎实的理论知识，更能在实践中锻炼解决问题的能力，为未来的学习与生活奠定坚实的基础。让我们携手共进，探索信息科技教育的无限可能，共创智慧教育的美好未来！

情境资源

逻辑主线

以人工智能为主线，包含网络、信息处理、信息安全、数据、算法等其他逻辑主线。

情境概述

用一段话：“提起科技，你能想到什么”引出不同场景下人工智能在社会中的应用。

场景一：人工智能在家居方面的应用。从清晨开始，智能家居控制设备通过播放音乐、自动打开窗帘的方式唤醒家人；运动结束后热水器自动调节温度进行预热。通过以上场景引出思考问题：人工智能为生活带来了哪些便利？

场景二：人工智能在公共交通中的应用。展示智能交通系统通过大数据分析和传感器技术，为市民出行提供的智能化服务。通过以上场景引出思考问题：人工智能为公共交通带来了哪些改变？

场景三：人工智能在学校中的应用。学校师生通过智能教学辅助设备开展教学活动。利用“智能纸板笔”采集学生的各项学习数据；利用VR穿戴设备进行互动体验；利用智能手环进行学生体质检测。通过以上场景引出思考问题：人工智能为学习带来了哪些帮助？

场景四：人工智能在医疗行业的应用。通过康复设备和义肢收集的数据，为患者回归正常生活提供帮助。通过以上场景引出思考问题：人工智能为医疗行业带来了哪些助力？

场景五：人工智能在社区中的应用。展示进出无人值守道闸，感应识别联动车位地锁，业主通过智能门禁进入小区，老人、儿童走失自动识别。通过以上场景引出思考问题：人工智能为社区服务带来了哪些便利？

结尾利用一段话引发思考：“当未来已来，科技又能赋予生活空间怎样的想象？”

应用建议

本情景适用于信息科技多个学段中部分教学场景。

在《义务教育信息科技教学指南》“在线学习与生活”模块中，可以将本情景用于第一单元“开启信息生活”教学时使用，让学生感受具有人工智能技术的数字设备对社会发展和人们生活的影响。

在《义务教育信息科技教学指南》“数据与编码”模块中，可以将本情景用于第一单元第二课“获取数据有方法”教学时使用，让学生思考情境中通过哪些方法获取了哪些数据，同时通过观察让学生感受身边无所不在的数据。

在《义务教育信息科技教学指南》“身边的算法”模块中，可以在第一单元第一课“身边处处有算法”中用于分析情境中的隐含算法，让学生知道社会生活中各个方面都存在算法的应用。

在《义务教育信息科技教学指南》“过程与控制”模块中，可以将本情景用于第一单元“初识过程与控制”教学时使用，让学生以其中的场景为例，分析并描述控制系统工作过程（输入、计算和输出）。可以用于第三单元第九课“从人工到自动化”教学时使用，用于了解人工控制和自动控制的应用场景。

在《义务教育信息科技教学指南》“互联网应用与创新”模块中，可以将本情景用于第一单元“探索互联网新世界”和第三单元“便捷的互联网服务”教学时使用，让学生感受互联网给人们的学习、生活和工作带来的改变。思考人工智能对信息社会发展的作用。

在《义务教育信息科技教学指南》“物联网实践与探索”模块中，可以将本场景用于第一单元“从感知到物联”教学时使用，通过实例感受万物互联的场景，让学生对情景中的物联网进行分析。

资源贡献者

金敬楠呼伦贝尔市教育事业发展中心

于点呼伦贝尔市海拉尔区天骄小学

凤祥工作室

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