内蒙古自治区信息科技课时资源包征集通知

文摘 2024-12-09 22:21 内蒙古

New Experience New Exploration New Thinking

一群人一件事一起拼一定成

公平公正公开

内蒙古自治区

信息科技

为全面贯彻落实内蒙古自治区教育厅《关于做好义务教育信息科技课程教学工作的通知》（内教基函〔2024〕108 号），自治区信息科技名师工作室开展系列优质资源遴选活动，形成基于教学指南又符合自治区学情的数字资源库，支持学生个性化学习，为教师教学和学生学习提供保障。

自治区信息科技名师工作室组织力量经过三轮评审，遴选出小学11件作品、初中9件作品、高中13件作品，共33件大单元教学设计作品。

本期课时资源包开发内容为这33件大单元教学设计作品配套的课时资源包，包括课时教学设计、课时学生学习指导手册、课时课件及其他配套数字学习资源（如微课、程序代码、思维导图等）。具体要求如下所述：

1.为提升课时资源间的粘合性、递进性、整体性和统一性，要求课时资源包以单元为单位提交（做一个单元所有课时的资源包）。

2.课时安排和课时核心知识结构必须和第一期公布的大单元设计一致，情境可以换成更真实、有特色、有典型性和代表性的情境。

3.大单元教学设计原设计者还按原班人马设计课时资源包。其他未参与第一期大单元教学设计的自治区所有信息科技教师可自行组队，根据单元的课时分配，组队成员可以比所选单元课时总数多1-2人，且组内必须有所选单元年级的任课教师（希望各组在做资源的过程中，组员之间能互相帮助、学习，哪怕提交的作品最终没入选，准备的过程也能提升专业素养与研究素养。更重要的是今后也能慢慢形成这样的习惯，教学或研究中有问题可以在各自组建的学习共同体群里互相讨论，共学共研，一起进步）。有意愿报名但找不到队友的，请联系高文光老师帮忙协调队友，13644779248，微信同号。

4.课时教学设计建议使用参考模板

也可将评价务放在和教学活动一栏，以增强操作性。

5.课时课件建议使用参考模板

内容和先后顺序可根据实际需要适度调整。

6.学生学习指导手册建议使用参考模板

学生学习指导手册体例设计说明

义教阶段的学生学习指导手册必须和《义务教育信息科技学科教学指南》（以下简称为“指南”）章节安排一致，内容涵盖指南中所有核心知识技能及学科思想方法。

单元名称：可以在指南单元名称的基础上加情境重新命名，既符合指南又做到见名知意。

单元导语：学科全貌及育人价值在本单元的体现，引导学生做好学习准备，叙写方式要符合学习者特征。

单元学习目标：素养目标导向，学生看到学习目标后明确本单元需要“走到什么地方”，分几步，每步大概怎么走。每一个目标都要编码。

单元内容结构图：明线（情境）与暗线（知识结构）融合，由目标编码建立和目标之间的对应关系，助力学生优化认知结构。

课时学习

第1课主题（体现明线与暗线）

学习目标：只呈现目标编码不呈现目标内容。这样将学习目标从“再认”调整为“回忆”，反复强化本单元知识结构图，帮助学生逐步构建对学科全貌的认知。

活动/任务/问题解决一

大情境问题链中的一个问题的解决思路及实现方法及结果

素养精进坊：（迁移应用，脱离单元大情境，陌生的情境，相同的核心知识、技能）用同一分析问题的思路及解决问题的办法还能解决哪些类似的问题？如何解决？（每一个新问题都标注对应目标编码）

拓展与提升：（不是必有环节，重难点内容可设置此环节）知识点深度内化与迁移应用。（每一个新问题都标注对应目标编码）

素养加油站：（不是必有环节）拓展小知识（比如，学生的认知盲区，解决问题必须知道的知识，但又不属于本节课核心内容）。

活动/任务/问题解决二

……

（一课可根据内容设置3-5个活动，涵盖指南对应章节所有内容）

……

评价与反思：分认知领域、人际领域和自我领域的评价。认知领域既包括对本节课学习目标的落实情况，也包括2-3道指向下节课学习目标的题目，为下节课学情分析提供参考。

第2课

第……课

单元作业

题目：……（主要对应目标编码）

……

单元自评

……

单元作业参考答案

题目：……（主要对应目标编码）

小学大单元教学设计

初中大单元教学设计

高中大单元教学设计

请完成整个单元的课时资源包后再扫码上传

截止时间：2025年1月6日17:00

以生为本

素养导向

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任务驱动逐步形成学习共同体

共学共研共建共享

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