课题批准号：NMKY14520050
思维品质
培训班
学习分享
2024.11.07
星期四
会议纪实
课题主持人刘凤祥就参加教育部新时代中小学名师名校长（2022-2025）“苏猛名师工作室”成员培训班的学习心得向与会教师做了如下汇报。
1.深度学习与思维品质的关联性
刘凤祥表示，通过本次培训，深刻感受到实现数学学科育人价值的路径就是通过深度学习提升学生的数学思维品质。
2.思维品质的内涵及提升策略
刘凤祥结合苏猛校长题为《教营养学生思维品质的数学》的讲座，讲述了思维品质各维度的内涵及数学表征，转述了苏猛校长思维品质深刻性、独创性、灵活性、敏捷性和批判性等维度的培养路径。
3.数学史融入中小学教学实践
结合汪晓勤教授题为《数学史融入中小学数学教学的课例研究与实践》的讲座，通过追本溯源、质疑问难等方法，将数学史融入到中小学数学教学中。会议中，汪教授提出的一个关于分数的问题，引发了与会老师的讨论。
此外，刘凤祥还提到了梁世伟老师对数学史和数学文化的重视，并向与会教师推荐了相关书籍供大家阅读。
4.数学与社会科技的深度解读
结合刘官厅教授题为《数学、科技与社会》的讲座，从开普勒三大定律的重要意义，到哈雷彗星的发现，再到生产工程与数学科学、医学、军事等于数学的联系，论证了数学与科技进步、社会发展的密切联系。
5.情境化教学
主要介绍了王全劳老师题为《浅谈高中课堂教学的情境设计》的讲座内容。王老师的讲座深入浅出，既有理论又有实例，让听众受益匪浅。王老师提出了情境化教学的几个误区，包括表象化、肤浅化、随意化和玄学化。他强调在创设情境时，要避免这些误区，以更好地抓住问题的本质。
会议资料
研修任务
课题组每位成员需在一周内将数学文化和真实情境以数字化形式融入教学设计并进行教学实施， 在下周四之前完成知行合一的实践行学习成果任务提交，包括教学设计、课堂实录（或实录片段）和课后分析报告。
实践检验校教师自愿参加。
凤祥工作室
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