智慧中小学
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成就最好的自己
Integrated, Intelligent, International
提出问题
为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实立德树人根本任务，促进育人方式改革，引导广大中小学校聚焦新课程、新教改目标要求，开足开齐开好实验课，夯实基础学科实践基础，提升科学教育质量，培养学生的科学思维能力、科学探究和实践能力、科学态度与社会责任感，教育部基础教育司委托教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）组织研制并发布了《中小学实验教学基本目录（2023年版）》（以下简称《基本目录》）。《基本目录》的研制以现行课程标准为依据，以各学科教学装备配置标准和教材为参考，梳理了新课程理念下构建学科核心概念、核心规律、核心实验素养与技能所应开展的基础性实验及实践活动。包括中小学数学、科学、信息科技、物理、化学、生物学、地理、信息科技、通用技术。而教育教学现状却是多数一线中小学教师缺乏通过实验教学培养学生的科学思维能力、科学探究和实践能力、科学态度与社会责任感的意识与能力。如何快速有效提升上述学科教师的这种意识与能力成为亟待解决的教师培训难题。
解决问题
以赛促研是提升教师专业素养的有效路径。为汇集优质教学资源，激发教师教学热情，教育部组织开展“基础教育精品课”遴选工作，其中包括实验教学精品课。实验教学精品课有规定的实验教学设计模板，但很多一线教师对其中的“实验教学素养目标”“实验创新点”和“注意事项”的内容及叙写方式不太理解。
创新始于模仿。国家中小学智慧教育平台（https://basic.smartedu.cn/）“课程教学”栏目“教师备课授课”中“实验教学”的课时资源中有部级精品课的实验教学设计，其中的“实验教学素养目标”“实验创新点”和“注意事项”的内容及叙写方式非常值得一线教师模仿学习。
教师在设计实验时应首先注重实验教学的创新和实践，通过设计富有创意和实用性的实验活动，为学生提供丰富的实验材料和探究机会。在实验过程中，注重引导学生主动观察、思考、操作，激发他们的学习兴趣和探究欲望，促使他们在实践中不断发现问题、提出问题并尝试解决问题。同时，教师要注重培养学生的求真务实态度，鼓励他们如实记录实验数据，客观分析实验结果，不夸大、不缩小、不伪造实验现象。在此基础上，教师还要积极培养学生的创新意识，鼓励他们勇于尝试新的实验方法，提出新的实验思路，不断拓宽科学探究的视野。
除此之外，团队协作精神的培养也很重要。建议组织学生进行小组合作实验，让他们在相互协作中学会沟通、学会合作、学会分享，从而培养他们的团队意识和合作精神。通过这些步骤性的实验教学实践，教师可以为学生的未来发展奠定坚实的基础，全面提升他们的科学素养。
同时，实验安全及注意事项也是不容忽视的重要内容。国家平台实验教学新增“实验安全”资源，各学科教师可选择所任教学科相关实验安全资源观摩，信息科技教师除考虑实验室安全外，还要将数据安全及网络安全等贯穿始终。
此外，各学科实验说课优质资源也在陆续上线中，敬请关注。
凤祥工作室
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