“趣玩”小山坡
一缕暖暖的阳光
洒落小六仔小小的山坡
芳香柔软的泥土
高低不同的地势
一场奇妙的邂逅开启孩子与山坡的故事
在一次玩滑滑梯的户外游戏中，星星班的小朋友站在滑滑梯上看到了小山坡，小伙伴们对小山坡非常感兴趣。小山坡还有好多轮胎…“老师，我想和小山坡拍照”。还有的小伙伴，悄悄爬上小山坡。还有的小伙伴伸出了剪刀手。简直对小山坡，一见钟情啦。“这里可以玩游戏吗？”、“这里可以拍照吗？”来吧，和山坡亲密接触吧。一起比个“耶”。
《纲要》中指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所蕴含的教育价值，把握时机积极引导。于是面对孩子们心头一连串的好奇和疑问，一场关于小山坡的“趣”玩之旅开始啦！
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教师思考
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小班幼儿对陌生的环境产生兴趣，才能更好的帮助幼儿进行分离焦虑的缓解。通过熟悉了教室、老师、幼儿园的玩具等，在观察小动物时，发现了兔笼旁边的小山坡。接下来，会与山坡产生什么样的故事呢？
PART 1
探秘“小山坡”
我们来到了小山坡上面在小山坡上我和小伙伴发现了好多东西。小星星们会有什么新的发现呢？好大的轮胎、好多小草、有石头…
晗晗：我和熊仔发现小山坡上有好多的小草。
小宇：我发现了石头…
美金：我发现了好多的轮胎。
米可：小山坡还有秋千！
恩恩：小山坡还有这个小怪兽！
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教师思考
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小班幼儿通过亲自来到小山坡，自己探究发现小山坡的乐趣。让幼儿初步了解了小山坡有什么好玩的，增加对小山坡的兴趣。
PART 2
我心中的小山坡
从小山坡回来，孩子们都交流了自己在小山坡上的发现，有小朋友说：“老师！我们在小山坡上发现了好多东西，好有趣。我想把小山坡画出来!”就这样星星班的每一个小朋友都拿上了画笔画出自己心中的小山坡。
可乐：小山坡有很多小草，我要画出小草来。
阿源：我看到了蜗牛！
玥玥：我看到了很多的小石头。
蕾蕾：还有很多的轮胎呢！
晗晗：我看到山坡上很多绿色的小草！
曦曦：小山坡上有秋千可以玩。
筱语：老师我在小山坡玩的很开心。
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教师思考
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小班幼儿表达的方式有很多，绘画就是其中一种。通过绘画让幼儿画出自己心中的小山坡，这可以让教师从幼儿视角去了解到幼儿观察到的事物，通过这个活动，我发现我们班的幼儿对小山坡的轮胎、小草、秋千比较感兴趣。对于之后的主题活动开展有一定的参考意义，可以将幼儿的对小山坡的表达给予回应，强化幼儿参与活动的行为。
PART 3
山坡滑滑梯
这次我们又来到了小山坡，但是我们玩什么呢？跟随可爱的小星星们一起去看看吧！
可乐：我发现小山坡上有很多的小草，小草滑滑的。可以像滑滑梯一样滑下来。
熊仔：但是小草不是滑滑梯，怎么滑下来呢？
小朋友们开心地讨论：
“我觉得可以坐在山坡上滑下来。”
“我觉得可以把滑滑梯变到小山坡来。”
然后小朋友就开始在小山坡周围寻找…
曦曦：老师，我发现小山坡这边很多像乌龟壳子一样的东西，我们可以用这个吗？
恩恩：这个是戴在头上的吗？
妞妞：我发现我们可以坐在乌龟壳里面！
团团：我们可以坐在里面滑下来！可是这个山坡好高，我害怕。
晓晓：我们是小班的弟弟妹妹，我们不能去那么高的地方。我们可以找一个不是那么高的地方。
曦曦：滑草好好玩呀。
松松：那我们来比一比，谁是第一个滑到下面的！
可乐：我肯定是第一个。
美金：老师说，拿了东西要放回原位，我们一起把乌龟壳放回家吧！
孩子们在小山坡上跑来跑去，有的在小山坡打滚自由的玩爽……开心得不得了。恩恩带着小伙伴们从小山坡的一边往上爬，爬到最高处时，便将整个身体趴在小山坡上往下滑，其他小朋友见状也纷纷跟着模仿，滚着滚着小美金又变换了方式，这一次，他尝试了坐在龟背里侧着往下滑，米可看见觉得有趣，也加入了。在玩的过程中，他们滑的方式也变得越来越多了。
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教师思考：
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在幼儿的视角，通过让幼儿自己对小山坡的发现，一起讨论探寻小山坡的玩法。可乐小朋友发现了小山坡很多小草，而且滑滑的。可以像滑滑梯一样滑下来，然后有小朋友提出问题，怎么滑下来呢。让幼儿自己讨论，教师适当介入，后来通过寻找，发现了像龟壳一样的东西，可是龟壳怎么用呢，小朋友又一阵讨论。最后找出正确使用方法。这个游戏全程是幼儿占据主导地位，且每个小朋友的参与度很高。小朋友们对小山坡的感情也更进一步了。
PART 4
小山坡音乐会
今天小朋友发现教室里有很多的魔法棒，小朋友们想用魔法棒在小山坡上，施展一下魔法…这一次小朋友会发现魔法棒和小山坡能发出什么声音呢？
问题出现了：怎么用魔法棒施展魔法发出声音呢？
妞妞：用魔法棒打我们的小山坡才可以发出声音。
千千：老师，魔法棒打在树屋上，发出了呜呜的声音！
玥玥：魔法棒在轮胎上发出的声音有点奇怪。
米可：老师，轮胎里面有一个墙，这里也可以发出声音吗？
泡泡：秋千也可以有魔法声音。
晗晗：小山坡可以用魔法棒发出这么多声音。
蕾蕾：我们也可以让小山坡听一听我们的声音。
米可：我们可以一起来打鼓游戏。
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教师思考：
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通过让幼儿感兴趣的魔法棒，让自己对小山坡的各个地方进行互动，感受了小山坡发出的声音，小朋友们乐在其中。也初步感知了敲击发出声音的原理。为小朋友之后的活动感受音乐节奏，培养他们的节奏感和协调性有了一定的基础。最后通过一系列在小山坡的互动和游戏。小朋友们深深爱上了小山坡，爱上了幼儿园。
PART 5
小山坡涂鸦记
秋天到了，在小朋友的眼中，小山坡也变成了秋天的样子。小朋友们提出他，她们想在小山坡上用蜡笔涂出秋天小山坡的色彩。
宝贝们你们眼中的小山坡是什么颜色？
晗晗：小山坡上有黄黄的树叶。
松松：小草也变黄了。
阿源：小山坡上躺着可以看到蓝蓝的天空老师上。
小宇：老师山坡也是黄色的哟。
晓晓：小山坡有小蝴蝶颜色很好看。
PART 6
搭建我最爱的小山坡
孩子们从小山坡回来后依然意犹未尽，都在讨论着小山坡，怎么这么好玩儿。
廷廷：我想用积木拼出小小山坡，
熊仔：我想用积木搭建黄色的小山坡。
松松：我要搭建一个又高又大的小山坡，
小宇：我也喜欢小山坡，我要搭建一个绿色的小山坡，我还要在小山坡上带一个滑滑梯。
PART 7
小山坡捉迷藏
这天做完早操，小朋友们自己跑到了小山坡上玩起了捉迷藏。你扮演大灰狼，我扮演小白兔。就这样孩子们在他们最爱的小山坡上你追我赶玩起了捉迷藏。玩的不亦乐乎。
孩子们边玩边唱，今天星期一，大灰狼来了。小朋友们藏起来，大灰狼抓不到，抓不到…在捉迷藏的游戏当中孩子们充分体验了小山坡带来的快乐。
陈鹤琴的“活教育”理念指出：“大自然、大社会都是活教材，是我们知识和生活的宝库”。 让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境，我园有一个小山坡，是幼儿接触自然最真实的场所。小山坡的斜坡面，蕴含了自然赋予游戏探索的空间，开放的空间，变化的环境，让幼儿主动探究具有挑战性和发展性。在玩山坡时，幼儿通过用不同的材料去探索滑坡，体验用不同的材料从山坡滑下来的感觉，给他们无限的创意空间。作为教师我们给予幼儿最大的自由，支持鼓励他们去发现，形成受益终身的学习态度和能力。
小山坡恰好是让幼儿直接向大自然、大社会学习。教师敏锐地捕捉幼儿的短暂的兴趣以及偶发事件中蕴含的教育契机。孩子们通过已有的经验去尝试小山坡滑滑梯，去探索、实践、发现，教师给予一定的支持和鼓励，通过山坡游戏让幼儿在“大自然大社会”中学习和探索。孩子们在小山坡上玩游戏、歌唱，由此爱上了这个有趣又好玩的六仔乐园。
撰稿：贾 佳、蒋 艺
编辑：雷思媛
审稿：谷承芮
