喜欢动物，是每一个孩子的天性使然
当孩子与动物的相遇
是一次美好的守候和期待
是一次奇妙的探索与发现
是一段孩子与小鸭的故事
课程缘起
初见“鸭鸭领养告示”
一天餐后散步时，孩子们发现医生阿姨正在医务室的门口贴了一张不知名的“单子”。孩子们对这张单子很好奇。
贝贝：“医生阿姨，你们在干什么呀？”
嘟嘟：“这上面好多鸭鸭。”
多妹：“难道医生阿姨，你们要卖鸭鸭吗？”
孩子们正你一言我一语的谈论着，医生阿姨回答道：“我们在贴鸭鸭领养告示，我们想帮鸭鸭找新主人，我们贴在这里，是想看看有没有小朋友愿意领养鸭鸭。”
医生阿姨：“你们愿意领养吗？”
孩子们整齐响亮地回答：“愿意”
医生阿姨：“你们愿意领养鸭鸭的话，那以后你们就是鸭鸭的新主人了，你们就是鸭爸鸭妈了。我以后就是鸭外婆了”
在第一次见到真鸭鸭的喜悦激动之后，孩子们目不转睛的看着4只鸭鸭。
教师的思考：
《纲要》中指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，并把握时机积极引导。”在一次餐后散步时，一张鸭鸭领养告示引起了孩子们极大的兴趣。面对生活中的新鲜事，孩子们永远保持着好奇和热情，这是学习路上最重要的内驱力。孩子们对领养鸭鸭的兴奋反应在我意料之中，但同时我又有些担心：他们真的可以照顾好鸭鸭吗？他们会不会是一时兴起？领养鸭鸭就意味着长期的承诺和责任，如果鸭鸭生病或者在照顾鸭鸭的过程中遇到了很多难题，他们能解决吗？
作为教育者的我，提醒自己：“要相信孩子！”
其实对孩子们来说，领养鸭鸭是孩子们挑战自己的一次机会，也将是一次特别的经历。孩子们在照顾鸭鸭的过程中肯定会发生很多的趣事和难事。我想，这样才能真正让孩子们理解和感受领养的责任吧！
于是，孩子们和鸭鸭开启了属于他们的故事。
办一场鸭鸭欢迎会吧
关于“领养鸭鸭”的话题，孩子们回到教室仍然讨论得如火如荼。
“鸭鸭欢迎会”要准备什么呢？
徐一言：可以准备气球和花
汐汐：准备彩灯和气球
庭庭：用开学典礼的红毯，让鸭鸭走红毯
帝淳：准备喝的水
“鸭鸭欢迎会”在哪里举行？
一起投票统计：确定场地
最终孩子们决定在做早操的场地举行鸭鸭欢迎会 !
为“鸭鸭欢迎会”陆续准备着
从家里带来的气球、彩灯
还从家里带了一些鸭鸭的吃食
孩子们陆续收集了很多的材料，有气球、彩灯、装饰桌布、干花、彩旗和很多鸭鸭的吃食，甚至还有给鸭鸭的玩具。
物品材料分分类
自主选择、快乐分组
所有物品材料完成分类后孩子们根据自己的意愿自主选择“想做的事情”
阳阳：“我想挂彩灯”
小爱：“我也想到彩灯组”
帝淳：“我想到吃食组”
二萌：“我想到气球组”
米娅：“我想到彩旗和桌布组”
每个小朋友都选到了自己喜欢的分组，并进行记录。
鸭鸭欢迎会即将开始
根据前期的分组，孩子们张贴自己的队标......
每个小组都带着准备的材料出发了.....
大家各司其职，与同伴共同合作开始分组布置准备......
糟糕！彩灯打结了！
庭庭：我来帮你吧！
糖糖：这个解不开，我们请老师来帮我们吧！
最后，鸭鸭的欢迎会布置完成，
各位仔爸在妈快来看看小草莓的布置成果吧！
一场给鸭鸭的仪式感开始啦！！
小草莓落座观众席
主角登场，欢迎鸭鸭。
孩子们看见鸭鸭，激动不已
自发地响起了热烈的掌声
言言捂着耳朵：“太吵了，你们也太激动了”
贝贝坐在椅子上弯腰对着鸭鸭说：欢迎你，小鸭鸭”
坐在旁边的周小米和嘟嘟也跟着一起欢迎起来：
“欢迎欢迎”
看着孩子们的热情劲儿，我也加入到了欢迎的“队伍”
随即，全班小朋友开始热情地欢迎鸭鸭：
“欢迎欢迎，热烈欢迎!
教师的思考：
孩子们关于“鸭鸭欢迎会”的提出，在我的意料之外。孩子们既兴奋又期待地讨论着如何欢迎领养的鸭鸭，“要准备些什么？”“在哪里举行?”“还需要些什么？”这是孩子们他们用自己的方式在表达着对“新朋友”鸭鸭的欢迎和关爱。
孩子们的积极反应和创意让我感到惊喜。他们不仅想要参与，还提出了许多有创意的想法，比如准备气球、彩灯和装饰。这表明他们已经具备了一定的自主思考和创造力。虽然是一场给鸭鸭的简单的欢迎仪式，但准备布置的过程中孩子们友好协商、合作互助，遇到问题积极地解决问题的精神，让我惊喜。
鸭鸭便便又臭又脏怎么办
早晨孩子们来园时靠近鸭笼就闻到了一股浓浓的臭味，仔细一看发现鸭笼里有好多便便呀！这可怎么办呢？
教师的思考：
在幼儿提出这个问题时，站在成人的角度是能马上解决的，但是对于孩子们来说这是他们第一次领养小动物，由于相关经验缺失他们会产生许许多多的疑问，所以此时教师就要后退一步帮助孩子建构相关经验，而问题的产生与解决就要交还给孩子。
妙妙：用扫把扫到垃圾桶
米娅：用铲子弄到垃圾桶里
阳阳：用手套和抹布去擦鸭子的粑粑
珩珩：用报纸铺在下面接住粑粑
大米：让鸭鸭坐在马桶上
庭庭：把鸭子粑粑放进垃圾袋里
用卫生纸擦粑粑
用铲子铲粑粑，放进垃圾桶
带上手套用抹布擦
用扫把扫
尝试让鸭鸭在卫生间拉粑粑
用报纸铺在鸭笼的下面
“铲屎小选手”的初次感言
那什么时候清理比较合适呢？
清理工具的提供，吸引了很多小朋友。起床后、排队时、餐后游戏时，孩子们总想“跃跃欲试”。导致部分小朋友总是“耽误”自己的活动进程，出现“老师，小米还在外面戴手套，他没有吃水果”“老师，崽哥在外面，还没有抬小椅子”“老师，嗨嗨又在外面不进来”
那什么时候清理鸭子粑粑不会影响我们大家的活动，哪个时间段比较合适呢？
然然：有时间的时候都可以
言言：吃完早点后
灿灿：做完早操后
二萌：吃完水果可以清理
孩子们关于“什么时候清理粑粑最合适”展开了热烈的讨论。在分享的过程中，有些小朋友也持反对意见。
谁来清理呢？
确定好了清理的时间，问题又出现了：大家都抢着想去清理，谁也不让谁。大家都想清理鸭子粑粑，谁来清理呢？
教师的思考：
孩子们在发现鸭笼里的便便后，提出了“如何清理”的疑惑。孩子从面对实际问题时的思考到解决问题的过程，孩子们根据自己的生活经验提出了多种解决方案，这显示了他们的问题解决能力和创造力。孩子们尝试了不同的方法，然后分享了他们的体验和感受，这是一个重要的学习过程，让他们理解哪些方法有效，哪些不太方便。在第一次尝试后，孩子们对清理工具进行了筛选，这显示了他们能够从实践中学习并改进方法。在整个清理粑粑的过程中，不仅学会了如何清理鸭子便便的劳动技能，对于在劳动中的坚持性也非常考验孩子们，孩子们需要学会坚持完成一项任务，即使它可能很脏或很困难。通过这个过程，他们学会了责任感、自我管理、团队合作、时间管理、和解决问题的技能，这些都是他们成长过程中非常重要的能力。
惊！我们的鸭鸭失踪了
办法1：我们去问问其他老师吧 !
“林老师我们以前有4只鸭子，现在只有3只了，你看见另一只了吗？”
“代老师、施老师，我们的鸭鸭昨天放学的时候还在，今天我们早上来就不见了，你见过吗？”
办法2：去幼儿园里找一找
办法3：可以去看监控
我给鸭鸭取名字
关于名字的由来
斑斑：因为最大的那只鸭子头上和尾巴上都有黑色的斑纹
小柠檬：因为这只鸭子比较小，长得像柠檬
黄小鸭：因为这只鸭子身体上有黄色的羽毛，也是小的鸭子
为了便于大家区分三只鸭鸭，小草莓们还给三只鸭鸭设计了专属的“名牌”。
看，是不是很有创意呢
鸭鸭保卫战
给三只鸭鸭取好名字后，孩子们开启了鸭鸭保卫战。鉴于前两天失踪了一只鸭鸭，孩子们很担心鸭鸭再次失踪。那怎样保护鸭鸭呢？
李景行
我想把鸭鸭带回家。
我妈肯定不同意我带回家，因为会影响姐姐写作业。
多妹
汐汐
鄢老师，我也想把鸭鸭带回家。
我也好想带回家。
轩哥
（老师：今天天气有点下雨，又正好是拿被子回家清洗的时间，所以待会儿爸爸妈妈会到教室里来接你们，愿意把小鸭子带回家的小朋友可以让爸爸妈妈等一等）
10月19日
斑斑、小柠檬、黄小鸭的
第一次“旅行”
周末照顾鸭鸭大调查
教师的思考：
（小任务：自己回去和爸爸妈妈商量是否愿意“周末照顾小鸭子”，商量好的小朋友将协商的结果记录在【周末照顾鸭鸭调查表】上）
教师的思考：
为了让小朋友明确“将鸭鸭带回家”是自己的事情，而不是爸爸妈妈的事情，我们决定每周开展一场“我和鸭鸭的周末计划”分享会。同时，也能通过分享的过程中，让小朋友有初步的计划意识。通过小朋友的口头计划分享，投票决定“谁可以把鸭鸭们带回家”。
10月26日
斑斑、小柠檬、黄小鸭的
第二次“旅行”
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周末照顾鸭鸭的安排记录表
为了公平公正的记录“周末照顾鸭鸭”的具体安排，且遵守孩子们“周末照顾鸭鸭”的两大约定。
通过记录表，能明确的看到哪些小朋友已经和鸭鸭们度过了美好的一周，孩子们也能一目了然的看到鸭鸭们“旅行”了几周。
各位仔爸仔妈们，快来看我们的鸭鸭旅行记吧！
孩子们的“鸭鸭保卫战”
从周中延续到了周末，
用我们班大朋友的原话来讲：
“娃娃们对鸭鸭是真爱”
感动于小朋友们周末想把鸭鸭
带回家中照顾的热情与坚持
在孩子眼中
他们领养的鸭子不单是一只动物
更是我们在幼儿园里的重要成员
是孩子们都喜欢的好朋友
孩子们通过给鸭鸭举办欢迎会
给鸭鸭清理便便
照顾鸭鸭、守护保卫鸭鸭
在潜移默化中影响着孩子们
对生命的敬畏与爱护
学会亲近动物、关爱动物、保护动物
生命是无声的
但我们的爱是有声的
大自然是孩子们最好的老师，
它包罗万象、奥秘无穷，
让我们共同期待
孩子们和鸭鸭的后续精彩吧。
撰稿：鄢茜、欧力与
编辑：马晨玉
审稿：谷承芮
