五年级上册第四单元
结合资料，体会文章表达的思想感情
常见主观题型
题型一：
结合资料，我们可以体会到文章表达了作者什么样的情感？
重点解析：
这道题目是这单元的重点，“家国情怀”的主题，想要表达的情感也相对比较好回答。尤其是这学期的内容，想要表达的情感，一般从大的层面上来说，可以分为两个方面：热爱和不满。
热爱：对祖国的热爱
不满：包括对侵略者、对当朝的政府、对自己。（对侵略者称为愤怒和痛恨，对当朝政府的不作为愤慨和不满，对自己则是痛苦，一般来说，对自己壮志未酬、报国无门的愤慨。）
题型二：
请结合短文和你所了解的资料，你有什么样的感受？你想对作者说些什么呢？
重点解析：
这道题目也是本单元一道常见重点题型，题目是开放性的题目，回答的时候可以从两个方面来：联系主旨（内容和情感）+结合个人认识
联系主旨（内容和情感）+结合个人认识
具体点来说：
以自己的角色来和理解和陈述文章的内容及表达的情感+结合个人实际说说我们应该怎么做。
答题思路
1
结合资料，我们可以体会到文章表达了作者什么样的情感？
1.找到具体题目中所要结合的关键词、关键句、划线句子所处的前后文。
2.分析作者想要表达的情感是热爱，还是不满？
3.如果是不满，具体指的是对谁的不满，侵略者？当朝政府？还是自己？应该如何表达这种不满更准确。
对侵略者称为愤怒和痛恨，对当朝政府的不作为愤慨和不满，对自己则是痛苦，一般来说，对自己壮志未酬、报国无门的愤慨。
2 请结合短文和你所了解的资料，你有什么样的感受？你想对作者说些什么呢？
1.理解文章想要表达的主旨。
2.把文章的主要内容，用自己的口吻概括。把文章想要表达的情感，用自己的话，对作者说一说。
模版：我已经感受到你......的情感，我......（例如，我已经感受到了你对祖国深深的热爱，我深受鼓舞。/我已经感受到了你对祖国的不舍，以及甘愿为祖国奉献的精神，我充满了感激。）
3.结合个人实际，说说我们作为青少年应该怎么做。
模版：作为一名新时代的中国少年，我......
答题示例
阅读
1
阅读一
以第一题来说明。
题目：画线句子表达的是作者对帝国主义军舰的什么之情？
思路：
1.分析划线句子
“不，那不是悬挂着我们的国旗的，是帝国主义的军舰。”
根据文章的背景，作者正要离开祖国，但是看到了侵略者的军舰。
2.分析情感是热爱还是不满？
显然这里想要表达的是不满。
3.分析不满的对象是谁？如何表达这种不满更准确。
是对侵略者的不满，称作对侵略者的痛恨或愤怒。
解答：痛恨之情。
以第二题来说明。
题目：关键句让我们体会到了作者什么之情？
思路：
1.分析划线句子
“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”
根据文章的内容，在文中反复出现三次。
2.分析情感是热爱还是不满？
显然这里想要表达的是热爱，除了热爱，还有离开时，深深的不舍。
3.分析不满的对象是谁？如何表达这种不满更准确。
是对祖国的热爱。
解答：对祖国的热爱与不舍之情。
以第三题来说明。
题目：对无数像本文作者一样的共和国奠基人说说心里话？
思路：
1理解文章想要表达的主旨
作者面对侵略者，充满了痛恨。面对内忧外患的祖国，是那样的不舍，又是那样真切的热爱。
2.把文章的主要内容，用自己的口吻概括。把文章想要表达的情感，用自己的话，对作者说一说。
面对内忧外患的祖国，先辈们用自己的行动诠释了真正的热爱。我们从你们的文字中，感受到了你们对祖国深深的不舍与热爱，感受到了你们为祖国的未来甘愿奉献生命的精神，我们深深的感动，也充满了敬意。
3.结合个人实际，说说我们作为青少年应该怎么做。
作为一名新时代的中国少年，我们一定会努力学习，发奋图强，为祖国的建设作出贡献。
解答：无数的共和国奠基者，我想对你说：“面对内忧外患的祖国，是你们用自己的行动诠释了真正的热爱。我们从你们的文字中，感受到了你们对祖国深深的不舍与热爱，感受到了你们为祖国的未来甘愿奉献生命的精神，我们深深的感动，也充满了敬意。作为一名新时代的中国少年，我们一定会努力学习，发奋图强，为祖国的建设作出贡献。”
2
阅读二
以第一题来说明！
题目：表达了词人什么之情？
思路：
1.分析这首词的内容
从这首词的内容，结合关键词“对比”，可以看出，这首词一直的对象是写作者自己。
2.分析情感是热爱还是不满？
这里想要表达的是不满。
3.分析不满的对象是谁？如何表达这种不满更准确。
是对自己的不满，是一种一心想要报效祖国，却未能实现的难过。更准确一些来说，是对自己壮志未酬、报国无门的痛心。
解答：对自己壮志未酬、报国无门的痛心。
以第二题来说明！
题目：一个“空”字既写出了内心的？也写出了对南宋统治者的？
思路：
1.分析关键字
“空”意思是白白地，在这里写出了诗人难受的一种情绪。
2.分析情感是热爱还是不满？
这里想要表达的是不满。
3.分析不满的对象是谁？如何表达这种不满更准确。
是对自己的不满，是一种一心想要报效祖国，却未能实现的难过。是内心的痛苦与失望。也是对当朝统治者的不满，是对他们无心收复失地的愤慨和不满。
解答：写出了内心的痛苦和失望，也写出了对南宋统治者无心收复失地的不满和愤慨。
以第四题来说明！
题目：你有什么感受？你想对陆游说些什么？
思路：
1理解文章想要表达的主旨
作者一生都致力于祖国的统一大业，他对祖国充满了真挚的热爱，对当朝统治者无心收复失地感到愤慨，也为自己壮志未酬身先死，感到无比的难过和痛苦。
2.把文章的主要内容，用自己的口吻概括。把文章想要表达的情感，用自己的话，对作者说一说。
面对南宋的统治者，他满心的愤慨，面对报国无门的自己，他痛苦难过。从他的诗词中，我感受到了他希望祖国统一的热切愿望，感受到了他对祖国热烈的、真挚的热爱，我深受鼓舞。
3.结合个人实际，说说我们作为青少年应该怎么做。
作为一名新时代的中国少年，我们一定会努力学习，发奋图强，为祖国的建设作出贡献。
解答：面对南宋的统治者，他满心的愤慨，面对报国无门的自己，他痛苦难过。从他的诗词中，我感受到了他希望祖国统一的热切愿望，感受到了他对祖国热烈的、真挚的热爱，我深受鼓舞。我想对陆游说：“您深切的爱国之情激励着无数华夏儿女。作为一名新时代的中国少年，我们一定会努力学习，发奋图强，为祖国的建设作出贡献。”
写在最后
“爱国情怀”的主题，对于孩子们来说，理解起来还是有难度，所以这个单元的内容需要结合非常多的背景资料、补充资料。
我们的班级，也根据这次的主题，让孩子们尽可能多的搜集有关人物的视频，相关的历史事件介绍视频等，计划在五六年级的学期内，选择适当的机会，多给孩子们补充，以增强孩子们的民族荣誉感，加强爱国主义教育。
这将是非常有意义的事情！
你好，这是我
一位二胎妈妈，同时也从事了多年的互联网教育和一线教学，践行教学新理念，在学习方面异常爱“折腾”。
这里是贾老师的语文笔记，也是一个小小的成长联盟，欢迎你的到来！我们一起终身学习和成长！
我把每一个“点赞”和“在看”
都当作一份鼓励！
