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口语交际
五年级上册第三单元《民间故事会》
🌴五年级上册第三单元的安排，包括课文安排、口语交际的内容、习作的内容、快乐读书吧的部分，尽管在几个模块中各有侧重，但全部是以民间故事为主题。
如何让孩子们在时间有限，精力有限的学校生活中，最大程度的发挥主观能动性，并使获取知识的效率最高。
不能只是看起来“热热闹闹”，而是让孩子在展示的过程中充分的获取知识，并由此感受民间故事的魅力。
🌻我们要设计充分的课前准备方案，以及设计有针对性的评价（比如复述过程是否有创造性、讲述的表现力、故事的趣味性等）。
本次《民间故事会》展示活动，整体安排：
第一步：选定展示故事
根据课时安排，因为十一假期时间相对充足，在假期我就安排了孩子们先试着自己准备一个故事进行复述。
孩子们在假期已经提前选定了一篇故事，并初步进行了复述。
假期回来之后，又开始学习本单元的重点：创造性复述的方法。
关注角色
1.把自己想象成故事中的人物，以角色的口吻来讲故事。
2.重点刻画人物，可以增加一些角色的外貌描写、神态描写、语言描写、心理描写、动作描写等，使人物形象更丰满。
关注情节
1.大胆想象，为故事增加合理的情节。
2.可以变换故事情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置悬念吸引听众。
3.尝试续编故事，为故事添加合理、有趣的情节。
安排孩子们针对自己之前选定的故事，以及初步复述的内容，运用我们学到的创造性复述的方法，再次完善。
第二步：确定评价标准
评价是一个非常重要的环节，评价的权重如何分配，孩子们就能感受到这次活动的重点在哪里，就会有意在权重比较高的指标上下功夫。
本单元学习的重点是：创造性复述故事的方法，所以要在表达的创造性上设置高权重。
同时，根据课本中在口语交际部分的重点要求，还要在故事讲述的表现力（讲故事的时候，配上相应的动作和表情）、趣味性（丰富情节，添加人物对话）等方向给予赋值。
由此，设计了相应的评价标准。
（表格在文末获许下载方法，A4纸打印正好是两份）
当然，评价标准不一定适用于所有班级和孩子的情况，有了这个模版，大家可以在此基础上做完善，就更完美了。
第三步：抽签定顺序
小组为单位，4个小组的组长找老师，来抽签决定整个组的展示顺序。
每个组的全体成员找老师，确定组内每个人的展示顺序。
第四步：开始分享会
1.安排板报制作
安排孩子们分工完成《民间故事会》的黑板报准备。
2.安排计时
每位同学上台，定好5分钟倒计时，最后30秒给予提示。
3.一边分享一边评价
每位同学上台分享，分享结束，给予孩子们半分钟时间进行评价。评价表同桌两人一份，可以互相讨论确定分值，如果同桌其中一位上台分享，另外一位打分。
第五步：分享评价
按照每组同桌打好的分值，评出前5名，获得“故事大王”的称号，并给予奖励。
❤️民间故事会❤️
活动过程和评价标准不一定适用于所有班级和孩子的情况，这里做分享，希望有了这个模版，大家可以在此基础上做完善，就会越来越完美。
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