方
·
法
不知道你有没有这种感觉？
测试的时候，一般遇到会做的题目，基本上一直都会做，无论考几遍，做几遍，即使有时候，你都没有带着脑子做，大概率也写不错。
不会的题目，你会反反复复出错。即使偶尔蒙对一次，你还是会在不小心的时候，不由自主地再次犯错。
这种情况，年级越高，状况会越明显。在小学阶段，尤其是对于基础部分，这种情况也会经常存在。
怎样解决这个问题呢？
简单来说，就是减少对于【会】的内容的过度关注，把重点放在还不是很会，或者说，容易出错的内容上。
这也就是我们平时所说的整理【错题集】
怎样在基础的听写、默写部分，用好【错题集】，把效率提上去？
我做了一些实践。
从【“整”错题】【“做”错题】两个方面，通过三步，也是三轮的学习，对基础知识进行巩固。
“整”错题
“找错题”的功夫要下在平时。平时包括学期内每一周和考前刚进入复习两个时间段。
第一轮：每一周安排一天听写，一天默写。
时长：20分钟左右。
时间段：可有很多选择，例如早读20分钟，或者午餐前20分钟等，或者每周一天晚上的一部分作业时间等。
可行性：对于听写来说，每周一次的效率其实挺高的，基本上一周我们的学习进度就是两到三篇课文，这几篇课文中出现的生字词的量放在一周来完成，不多不少，正好能在20分钟之内解决。
对于默写来说，每学期初，先把必背的所有篇目统一罗列出来，标好记号，要求孩子们集中精力，一周背诵，一周默写。
（每学期开始，我会在教室里贴这样一张表，让孩子们清晰地知道自己这学期需要背诵和默写的是哪些内容）
最后一步：每周出错的字，和默写有问题的内容，在课本上做标记。（写字表、背诵课文中相应位置圈画出来）
第二轮：考前集中全部听写一遍，默写一遍
时长：一周时间
时间段：复习阶段开始后，每天晚上集中听写2单元生字，4天把全部生字再过一遍。每天早读集中默写几篇，一周之内把需要默写的再过一遍。
可行性：听写我们会邀请父母帮忙，或者小组同学互相帮忙在家完成。一天2单元，其实在【写字表】中，内容并不是很多，可以完成。
默写内容在早读完成，会有一部分同学没办法默完，跟踪监督，或者放在周末假期补上来。
最后一步：这周集中出错的字，和默写有问题的内容，在课本上做标记。（写字表、背诵课文中相应位置圈画出来）
“做”错题
第三轮：考前把课本拿出来，只听写、默写原来做过标记的【错题集】
时长：一两天
时间段：考试前一周，如果正好有周末时间，我会让孩子们把【错题集】再听写、默写一遍。
最后一步：孩子们把自己的错题集复习完，然后以出题人的身份来出题，在考前最后的一两天集中一节课来巩固。
方法：我之前写过一篇文章，主要记录的就是在考前最后一次带着孩子们以游戏的形式复习最后的基础部分【错题集】。
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写在最后
基本上经过三轮的基础巩固，孩子们的基础问题会减少很多。
三轮巩固，功夫下平时，考前讲效率。只有这样，才能让孩子们掌握的扎实一些。
相信我！学习方法本身一定比学习内容更重要。因为学习内容会随着孩子的年龄不断地变化，而学习方法会持续适用。
我们学会方法，孩子们才能学到更多的方法。
你好，这是我
一位二胎妈妈，同时也从事了多年的互联网教育和一线教学，践行教学新理念，在学习方面异常爱“折腾”。
这里是贾老师的语文笔记，也是一个小小的成长联盟，欢迎你的到来！我们一起终身学习和成长！
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