五年级上册第七单元
初步体会文章中的静态描写和动态描写
常见主观题型
题型一
读句子，体会其中的动态描写？
重点解析：
这类型的题目实际上也是考查我们的评价鉴赏的能力，对动态描写进行赏析。
这道题目就是对阅读要素的考查：赏析动态描写，体会蕴含的情感（更高层的要求）。
评价鉴赏类型的题目，都可以用我们之前学过的答题模板来回答：明方法+释运用+析作用
运用了......，......地写出了......的动态美。
题型二
想象诗句或者文中描写的画面？
重点解析：
想象画面的题目从三上就开始出现，这类题目需要给孩子们一些支架，帮助孩子们快速学会方法来完成。
答题思路
1
读句子，体会其中的动态描写？
1.读句子，找出句子中的关键词语（动词），判断描写方法。
2.结合具体的语境，运用动词可以使表达更生动，形象。
3.参照这类题型的答题模版填空。
明方法+释运用+析作用【模版：运用了......，......地写出了......动态美。】
2 想象诗句或者文中描写的画面？
1.文中找到主语;
2.想象人物在哪里，看到了什么，听到了什么，感受到了什么;
3.组织语言，把句子完整流畅的表达出来。
答题示例
阅读
1
阅读二
以第二题来说明。
题目：对文中划线的句子进行分析。
思路：
1.找到题目中的句子，找到关键词，判断属于哪种描写方法。
小麦在风中你推我搡，正忙着蹿个儿和灌浆；黄色的油菜花，身披暖洋洋的阳光，携手跳着舞蹈；辛勤的蜜蜂穿行其间，忙着采花酿蜜。
从关键词“你推我搡”“蹿个儿”“灌浆”“身披”“携手跳着”“穿行”“采花酿蜜”，可以看出这里描写了小麦一系列的动作，运用了动态描写。
2.结合具体的语境，该种描写方法有什么样的表达效果？
动态描写中，运用动词，生动形象地表现了事物的特点。
3.参照这类题型的答题模版填空。
明方法+释运用+析作用
模版：运用了......，......地写出了......动态美。
第一处省略号，找出关键词，判断属于哪种描写；
第二处省略号，分析该描写方法的作用是什么；
第三处省略号，结合具体的语境说明写出了什么。
这句话主要运用了动态描写（第一处），生动形象（第二处）地写出了春天的村庄充满生机与活力（第三处），使画面充满动态美。
解答：
这道题目的答案是：动，拟人和排比，动
2
阅读四
以第三题来说明！
题目：划线的句子运用了什么描写，写出了什么？
思路：
1.找到题目中的句子，找到关键词，判断属于哪种描写方法。
每年初春,熬过了一冬的菱塘便渐渐有了生机,起初疏疏朗朗，细小的菱叶漂浮于碧水间;一过“黄梅”,菱叶们便争先恐后地涨满菱塘，把水水面挤得密密匝匝。此时，一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来,菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花，微风送来缕缕馨香,红蜻蜓、花蝴蝶,还有鼓眼睛的青蛙，在菱盘上尽情地嬉戏。几个心急的孩子，时常在放学后奔到菱塘边,折一根树枝拨来两三块菱盘翻广起，看看结了菱角没有。
从关键词“渐渐有了生机”“争先恐后”“涨满”“挤”“翘了起来”“嬉戏”等，可以看出这里描写了菱塘里的各种事物一系列的动作，运用了动态描写。
2.结合具体的语境，该种描写方法有什么样的表达效果？
动态描写中，运用动词，生动形象地表现了事物的特点。
3.参照这类题型的答题模版填空。
明方法+释运用+析作用
模版：运用了......，......地写出了......动态美。
第一处省略号，找出关键词，判断属于哪种描写；
第二处省略号，分析该描写方法的作用是什么；
第三处省略号，结合具体的语境说明写出了什么。
这句话主要运用了动态描写（第一处），生动形象（第二处）地写出了春天到来，菱塘充满了生机，菱叶生长迅速，菱盘缀满小花，香气馥郁的动态美。（第三处）
解答：
这句话主要运用了动态描写，生动形象地写出了春天到来，菱塘充满了生机，菱叶生长迅速，菱盘缀满小花，香气馥郁的动态美。
题目选自五上21《古诗词三首》课后第二题
21课
题目：想象画面
思路：
想象画面：谁+在哪里+做什么+听到了什么/看到了什么/想到了什么/感受到了什么。
第二句示例：
秋天的傍晚，王维独坐山中，他听到了竹林中传来了一阵喧笑声，原来是一群洗衣的女子们归来了。视线远眺，溪水中莲叶晃动，原来是渔船顺流而下。这欢歌笑语和渔舟归来的动态美，更是衬托出月夜山村的清幽宁静，长久居于此地，这是多么让人向往的生活啊！
题目选自五上22《四季之美》课后第二题
22课
题目：体会动态描写
第二句示例：
该句中运用了“斜照”“急急匆匆”“朝窠里飞去”等词，属于动态描写，生动形象地写出了黄昏时分，夕阳西沉，归巢的乌鸦像人一样匆忙回家的样子，使画面充满了动态美。
第三句示例：
该句中运用了“比翼而飞”“成群结队”等词，属于动态描写，生动形象地写出了大雁呼朋引伴，在高空中热闹飞翔的情景，使画面充满了动态美。
写在最后
本单元的题目，大家可能发现和上一单元的模板类似，实际上小学阅读中很多时候都会考查对于句子的鉴赏能力。
今年暑假，我自己做了几份中考阅读的题目，发现中学阅读中考查的时候，鉴赏能力的考查也是其中的一项重点，只是小学和中学的难度会有所差别。
对于这一个大类的题目，我们都可以运用这个模版：明方法+释运用+析作用，去完成。
这单元的练习题中，实际上是已经给了支架，只需要填空。我们要知道，如果阅读主观题没有给支架时，这个答题模版就是你回答主观题的支架。
当然在赏析的过程中，可以从描写方式（静态/动态）的角度去赏析，也可以从修辞手法的角度去赏析。小学的题目中一般会给你指定角度，中学的话，则会完全开放，由你自己去选定角度。考查知识点一样，但是显然难度有了提升。
另外就是，赏析的模版，在这一单元中，也可以加上我们之前经常提到的“表达了......”这完全没有问题，这是更高层次的要求。如果你认真观察，53天天练中的这几道题目中，实际上也考查了“表达了......”这个知识点。
亲爱的小伙伴们，学习答题模版是一方面，更重要的是学会灵活运用，举一反三，这才能在实际答题过程中游刃有余。
赏析类型的题目在小学阅读中考查非常多，给大家一个小建议，在你平时的课外阅读积累中，你可以尝试对文章进行赏析批注，这是学会答这类型题目的一个非常好的实践经验。
像下面一样，这是我们平时会让小朋友做的一个阅读积累的作业，可供参考。
你好，这是我
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