聚焦生活自理
共研有效策略
新蕾幼儿园明星城分园
小班组自理能力教研活动
“ 凡是幼儿自己能做到的，应该让他们自己去做！幼儿习惯养的好，终身受其福；反之，终身受其累。” —— 教育学家陈鹤琴
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“要培养幼儿具有基本的生活自理能力”。幼儿有了一定的生活自理能力，不仅会满足自身的发展需要，更是幼儿在以后社会中赖以生存及发展的根本。为了提高我们小班幼儿的自理能力，本园小班组于2024年12月9日开展了以“聚焦生活自理，共研有效策略”为主题的教研活动。
本次研讨的问题
1、幼儿自理能力较弱的原因分析？
2、小班幼儿自理能力较弱的具体表现有哪些？
3、作为一名新教师可以用哪些方法培养幼儿的自理能力？
教师们针对班级的情况，对幼儿自理能力提出了不同要求和标准，共同探讨幼儿应具备哪些生活自理能力，提升幼儿生活自理能力的有效途径和策略，以及家园如何有效协作来助力幼儿生活自理能力的培养。老师们围绕主题，各抒己见，沉浸于提出问题、解决问题中。
经验分享共提高
小一班孙老师说:“我们小班幼儿可以结合实际情况，通过游戏的形式让孩子们养成在园如厕的好习惯。还可以把叠衣服的过程编成儿歌，边唱边操作。幼儿理论实际相结合，提高生活自理能力。例如:把玩具宝宝送回家;改变说话语气，帮洋娃娃穿衣服等等，一日生活皆游戏，细节里面藏教育。”
小二班茆老师提出幼儿有幼儿爱挑食的饮食习惯，方老师说：“小班幼儿年龄较小，普通的说教效果微乎其微，可以采取游戏和音乐相结合的方式，引导幼儿简单熟悉规则，有遵守规则的意识；运用一些珍惜粮食，不挑食的绘本故事培养幼儿珍惜农民伯伯辛苦的劳动成果，从而养成良好饮食习惯的常规。”
小三班秦老师说：幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力。对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。
温故知新 拓展提升
最后，年级组长夏老师，针对此次活动情况，为老师们分享了贴合实际的实践经验。从“支持鼓励、激发兴趣、提升技能、持之以恒、家园配合”几个关键词展开，解决了教师在幼儿生活自理能力培养方面的困惑。同时也给予了教师们充分肯定，在研讨中每一位教师都展现了活力和自信，在交流中求同异，在求同存异中不断成长。
教育即生活，生活即教育。
幼儿生活自理能力的培养，
是一个漫长的过程，
但只要我们相信孩子，
持之以恒，多指导多鼓励，
孩子才能成为更好的自己！
让我们一起
用心感受他们的进步，
用爱陪伴他们一起成长
静待花开....
扫/码/关/注/我/们
编辑人：张心如
审核人：夏 雪
