真的很“袜”噻
——建湖县新蕾幼儿园明星城分园小三班
课程缘起
每次午睡前，除了能看到孩子们认真的脱自己裤子衣服之外，还会看到个别小朋友，费劲儿的把自己的小袜子从小脚丫上扯下来，然后到处塞……于是，起床后，经常能听到脱袜子的小朋友们的求救声……
老师，我的袜子不见啦
老师，我不会穿袜子，你能来帮帮我吗？
老师老师，我只找到了一只，还有一只不见了
老师我也不会穿
教师思考
袜子是我们日常活动中不可缺少的生活用品，也是幼儿天天都能接触到的。我们班的孩子是今年刚入学的小班新生，午睡时，发现几个孩子喜欢脱袜子睡觉，袜子也是东一只西一只到处乱扔。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出3 ～4岁幼儿要具备基本的生活自理能力，能在帮助下穿脱衣服或鞋袜。发现孩子们对穿袜子充满了困扰后，以此为契机，通过摸一摸、玩一玩、看一看等多种感官动手操作去感知和发现各种袜子的不同之处，我们以“真的很“袜”噻“为话题开展了一系列主题活动。
袜之寻
1
袜子大追踪
朱朱的袜子不见了？！还有的宝贝也发现有几只袜子在床上没人认领，于是孩子们开始了袜子主人大搜寻，经过苦苦的追寻。终于找到了袜子的小主人，朱朱小朋友也找到了自己的袜子。
小袜子为什么一开始会不见呢？原来因为他午睡在那玩没有把袜子放好。
2
脱袜自由大讨论
午睡时到底是穿袜子睡还是脱袜子睡，孩子们有自己的想法。经过投票选择，有的想穿，有的不想穿，对于孩子的不同选择，都应该予以尊重。
教师思考
孩子有自己的习惯，对于孩子投票出来的结果，老师不强制规定孩子脱袜子睡觉或者不脱袜子睡觉，对于孩子的不同选择，都应该予以尊重。那么怎样才能帮助孩子们养成良好的习惯？收拾整理好自己的袜子？
解决问题：我发现孩子们对袜子产生了浓厚的兴趣，于是我带孩子们走进袜子绘本故事中，了解故事中袜子找不到了，是怎么做的！
袜之识
1
袜子藏哪了
通过绘本故事《袜子藏哪儿了》中，小浣熊把袜子藏哪儿了？故事巧妙的把孩子们常见的生活用品藏在了熟悉的动物身上，孩子们通过有趣的图片，在好玩的游戏中认识动物，发展了孩子们的想象力和观察力。更重要的是孩子们都在思考：我们午睡起床的袜子藏哪儿了？
Latest
Notice
我们还一起跟随绘本故事《爸爸的袜子》，走进爸爸和孩子们寻找袜子的情境中，孩子们不仅能够认识各种各样的袜子，还学会了当别人遇到困难时要主动关心、帮助别人，从中感受到浓浓的亲情。
孩子们帮助故事中的爸爸和小浣熊找到了袜子，也对袜子有了更多的了解。为了让孩子们更深刻的认识袜子，我们发动家长，很快收集了很多新袜子，让我们一起来看看吧！
2
袜子的结构
在探索袜子的过程中，孩子们有了新发现。
“我带的是毛茸茸的袜子。”
“我带的袜子好长好长。”
“我带的是薄薄的袜子。”
经过一番观察讨论，孩子们发现袜子图案、颜色、厚薄、材质都各不相同。不同的袜子有不同的作用。
活动中孩子们认识了袜子的结构和基本特征:袜子有袜口、袜筒、袜跟、袜底、袜头组成的。反面有线头，是凸起来的。正面和反面的颜色不一样，正面颜色鲜艳。反面毛毛的，摸着有点糙糙的。
袜子在冬天起防寒保暖的作用，让我们的小脚暖和和的，避免着凉生病。在平常起保护的作用，让我们的小脚避免直接接触地面，干净卫生。同时避免脚的受伤。袜子穿在脚上，还能起到吸汗、防脚臭、装饰的作用呢。
教师思考：
在看一看、摸一摸、玩一玩中，孩子们自己探索到了袜子的许多特征，袜子的颜色、大小、长短、厚薄、弹性等均有不同，这也为孩子们后续的探索提供了更多的经验。
3
怎么穿袜子
脱袜子容易穿袜子难，孩子们常常会出现穿不好袜子的情况，通过儿歌学习穿袜方法，体验了边念儿歌边穿袜的乐趣，懂得了自己的事情自己做。
《穿袜歌》
袜子张开大嘴巴，
小脚小脚快来吧，
滋溜一下穿进去，
轻轻一拉穿好它。
4
收纳袜子
在初步了解认识了袜子的结构以及正反面后，孩子们进行了翻袜子比赛，在实际感知、亲身操作中进一步巩固经验。在认识袜子的基础上自行去探索如何收纳袜子。
问题一:袜子可以怎么放呢？
要两只小袜子放在一起叠起来才更安全哦，不然小袜子又要不翼而飞啦!
我们一起学习了整理袜子的方法。
问题二:袜子该放哪呢？
自由是要有一定的条件支撑的!随意摆放的袜子总是会不见，要想出一些更适合的方法，才能支持孩子们自由脱袜。那我们午睡时袜子可以放在哪里呢？
可以叠好放在枕头下面
放在自己的鞋子里
5
脱袜子
发现问题：脱袜子容易穿袜子难，孩子们常常会出现穿不好袜子的情况，那么怎样让孩子们掌握穿袜子的方法呢？
让我们一起来看看吧！
教师思考：
孩子们在有趣的儿歌中，边唱儿歌边练习穿袜子，在积极动手尝试中兴趣越来越高。学穿袜子是为了提高孩子们的生活自理能力，比一比穿袜子是给予孩子们勇于参与新的挑战，在挑战中又巩固了袜子的穿法，适当的要求和鼓励对于孩子们的成长是非常有帮助的。
采用儿歌的方式帮助孩子们学习正确穿袜子。通过儿歌学习穿袜子方法，便于孩子们理解和方法的掌握，体验了边念儿歌边穿袜子的乐趣，懂得了自己的事情自己做。
袜之秘
袜子吸水大挑战
随着幼儿们对袜子的了解越多，发现袜子有薄的也有厚的，就此来进行一场袜子吸水pk赛，让幼儿们更直观去感受一下吧!
孩子们通过亲身体验，知道了棉袜跟丝袜的差别。除了吸水性这点，也了解到了冬天穿厚的袜子，夏天穿薄的袜子比较合适。
袜之趣
通过前面的学习和游戏，孩子们认识到袜子有长有短，有不同的颜色、图案，有厚有薄。我们在生活区投放了“袜子配对”区域材料，孩子们用学会的方法进行活动。
1
生活区：袜子配对
玩袜子配对游戏，但是要注意袜子上面的图案必须一模一样噢！而且要摆放整齐噢！
2
美工区：设计袜子
每个人的袜子都不一样，我们常常会羡慕别人的袜子很好看，那不如一起来设计一双属于自己多彩的袜子吧。孩子们发挥自己的想象力，创作出属于他们独一无二的多彩袜子。
教师思考：
这两个活动不仅满足了孩子们对袜子产生的好奇心和求知欲，还让孩子们体验了动手制作的乐趣。孩子们都兴高采烈地讨论着自己设计的袜子和袜子的玩法。《纲要》中指出幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师应丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。
课程反思
本次课程故事是幼儿生活中的突发事件引发的，当孩子发现袜子不见时，我们将这个生活事件中的突发事件，变成了教育契机，小班幼儿的生活自理能力较弱，我们应该运用等待策略，关注幼儿，适时地支持、鼓励孩子。帮助幼儿提高生活自理能力。在课程故事活动中，孩子是“主角”，教师是“推手”，父母是“协力者”。一双小小的袜子，通过小朋友们的自主讨论、创新、互动，自然而然地产生了我们的游戏课程。
在教师与孩子之间，孩子与孩子之间，孩子与家长之间完成了言语、行动等方面的交流与学习。在这段探索之旅中，孩子们不仅学会了如何穿袜子、翻袜子、收袜子等等，更是对袜子有了更多新的认识。一双袜子不仅提升了孩子们的生活自理能力，更是孩子们自主学习的一次大胆尝试与挑战！
今后我们在教学中，也会更尊重幼儿的想法，让他们顺着自己的思路尽情发挥与探究，做到在快乐中探索，快乐中学习！
编辑人：张凌叶
审核人：秦晓娴
END
