“我是小管家”
——新蕾幼儿园明星城分园中二班
劳动锤炼意志，劳动构筑人生，
劳动铸就辉煌，劳动助力梦想起航。
生活本身就是孩子最好的老师，而孩子的日常行为则构成了最生动的课程。为了让孩子们真切地感受到劳动带来的乐趣和价值，我们中二班精心组织了“我是小管家”系列活动。希望孩子们能够亲手参与，从中体验到劳动的魅力，并培养他们独立自理的能力。
活动的开始，老师带领幼儿讨论：“如何当班级小管家，能为班级做些力所能及的事情”？幼儿踊跃发言：“我可以扫地；我可以把地上的垃圾捡起来；我可以帮幼儿整理玩具......”随后，老师带领幼儿发现班级里有些凌乱的地方，请幼儿整理物品，打扫卫生，孩子们看着重新又整洁起来的教室都露出了开心的笑容。
孩子们理解劳动的方式和意义，还提出了用“小管家”的方式完成任务，
并把自己梳理的劳动项目画下来，然后进行分类、整合、筛选，最后制订出小管家类别。
（孩子们绘画的表征作品：排队小管家、分学习用品小管家、整理桌椅小管家、点心小管家、进餐小管家、毛巾小管家等等）
而后，教师和孩子一起设立班级小管家角色:分别有“扫地小管家”、“擦桌子小管家”“区域小管家”、“餐具小管家”、“桌椅小管家”、并商讨了每个小管家的管理任务，管理时间等。
设立了小管家的职务后，师幼共同设计了小管家的职务。
1. “扫地小管家”：对班级扫地进行管理。
2. “擦桌子小管家”：每天餐后负责将桌子擦干净。
3.“区域小管家”：每天玩区角游戏负责将区角整理整齐。
4.“餐具小管家”：每天负责看餐具有没有收拾整齐，维持班级的餐后整洁。
5.“桌椅小管家”：每天负责把桌椅摆放整齐。
这样的方式给小管家提供了自我展示、锻炼自我管理的平台，他们在服务他人的同时既收获了自信、又收获了成功。
每周评选一位工作负责、出色的“小管家之星”。孩子们都跃跃欲试想要和自己的小伙伴们分享自己做小管家时的好方法。
班级小管家的旅程还在继续，“班级小管家”的模式还在逐步优化。而“小管家”的班级管理新模式给予了孩子更多的自主活动时间和空间，愉悦了孩子的身心，提高了孩子参与活动的积极性和自主性，让孩子真正成为班级的小主人！
End
本期编辑：王嘉仪
本期审核：曾亚红
