小测量 大智慧
建湖县新蕾幼儿园明星城分园大二班
测量
测量是日常生活中很重要的数学
技巧之一，它既是生活需要，也能促进
操作者的数学认知能力。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对大班幼儿的测量活动有明确的目标，"利用和创设各种条件，鼓励幼儿通过测量，发现和比较物体的异同和发展变化，引导幼儿学习用多种方法对感兴趣的事物进行记录、统计和自然测量。"
《指南》中指出："幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力"。成人要善于发现和保护儿童的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿探索与发现。从儿童的实际生活出发，将孩子们"周围的物体"作为科学探索的对象，引起幼儿学习的兴趣，让孩子们在亲身体验、自主的探索与
发现、动手操作，获得测量的正确方法与经验。从体验、探索发现中获得的
成功，真正成为学习主人。
探秘测量
什么是测量
测量就是量东西。
测量是量身高。
用尺测量桌子。
还可以量大小。
孩子们通过讨论和老师的讲解，了解到测量是指使用测量工具比较和确定事物的尺寸、重量和容量等属性的“多少”。
测量的工具
尺是最常见的测量工具，它能精准的测量出物体的长、宽、高。除了尺还有哪些工具呢？为了更好地认识这些工具，我们一起观看了测量时的视频。
体验测量
生活是最好的教材，幼儿从身边找来了各种物品进行测量，在探索的过程中，不仅说到了测量的工具、方法，还提出了测量过程中要注意的问题。
测量工具要与物体对齐，然后读出上面的数字。
直尺量短的东西，卷尺量长的东西。
要选择合适的工具。
测量东西时不能乱动，要不然量出来的数字不对。
隐藏的测量方式
在活动过程中，孩子们发现没有测量工具是不好测量出物体的大小长短，因此他们围绕这个问题展开了讨论。
没有尺我们可以用手测量。
没有工具可以数操场上的格子知道它有多长。
可以用小棒棒量，看看她要用多少小棒。
可以用走路，看看走了几步。
可以用我的身高，和它比一比。
活动的趣味性
讨论结束，我们将测量元素融入幼儿喜欢、熟悉的生活情境，通过测量柜子，桌子，教室等情节帮助幼儿了解身体的测量方法，有效的帮助幼儿解决生活中的问题。
家里的测量
虽然活动结束了，但我们对测量地探索还在继续。回到家中，孩子们找出家里的测量工具进行了测量。
孩子们在直接感知、亲身体验、实际操作中进行科学学习，萌发对测量的兴趣，加深对数学的理解，在测量中主动探索、思考、发现，进一步助力科学有效衔接。
数学思维的发展不是一蹴而就的，是在持续中有序开展，在过程中逐步积累的。幼小衔接中的学习准备是一个逐步推进的过程，它应与生活准备、社会准备和身心准备等方面紧密结合，从而科学地、全面地帮助幼儿为入小学做好充分准备。
END
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编辑：朱馨怡
审核：李 惠
