教有情怀，育有温度，行有智慧。在教育的长河中，班主任的角色如同灯塔，指引着学生成长的方向。为了提升班主任专业素养，切实提高教师的家庭教育指导能力，11月15日下午，泰州实验学校举办了以“小学生良好习惯培养的校家共育策略探讨”为主题的班主任成长营活动。
线下活动
聚焦习惯 主题分享
班主任研修活动由董定宇老师主持，六位年级辅导员围绕各年级的习惯培养的指导策略，进行经验分享，引领全体班主任聚焦学段差异，更有效地密切校家联系，对学生的行为习惯进行分层指导。
杨琴老师分享的主题是《养成良好的书写习惯》，她认为， 童蒙养正，静待花开；立德立言，无问西东。一年级是培养好习惯的关键期，"少若成天性，习惯如自然。"取决于小时候养成的好习惯，在孩子的成长过程中，良好的书写姿势习惯是学习与健康的基石。小学生正处于身体发育的关键时期，保持正确的写字姿势，对于学生身体的成长有着重要作用。一年级作为书写训练的起点，家庭环境中的正确引导尤为重要。
林盼妍老师分享的主题是《整理有方，收纳幸福》，她结合二年级的学生的现实表现，激动地说：“一屋不扫，何以扫天下”。看起来再普通不过的收纳整理，可以帮助我们建立起内在的秩序感，做事情会更有条理、更有规划。
如何有效整理收纳？先将我们周围的物品进行分类，再对必要的物品进行有序摆放，并进行标记，然后通过监督检查维持成果、保持清洁，最后持之以恒地做下去。
整理是习惯，更是思维，让孩子在劳动中将生活和学习变得更加美好。整理是习惯，更是思维，让校家一起积极行动，巧收纳、慧整理，在劳动中将生活和学习变得更加美好。
董定宇老师关注三年级学生的时间管理，以《跟“小磨蹭”说再见》进行主题分享，她讲述案例、分析原因、反馈现状、给予方法，提出自己的观点：时间最不偏私，给每个人的都是一天24小时，时间也最偏私，给任何人都不是一天24小时！教孩子管理时间的方法，教会他们在生活中学会反思自己的规划，学会观察自己的生活状态和学习，这也是向他们传递正确的时间观、价值观、人生观！学会时间管理定会让孩子终生受益！
周心慧老师以《自主学习，良性循环》分享了她对四年级学生预习、复习习惯培养的思考：学习是一个获取知识的过程，预习则是这个过程的开始，有一个好的开始，后面才会顺利。简单地理解，预习是为听课做准备，提前预习了，听课时就能轻松一些，可以减少、避免听不懂、走神。养成预习习惯后，能提高孩子的阅读能力、自学能力、思维能力，增强其学习的主动性、提升学习的自信心！培养孩子的学习习惯，就从预习开始吧！
陆阳老师以《让孩子成为自主学习者》进行了主题分享，她认为： 为什么要培养孩子的自主学习能力？因为孩子未来要面对的是一个知识更新迅速、竞争日益激烈的社会环境。那么如何培养孩子自主学习的能力呢？我们父母要先要帮孩子战胜懒于自学的思维。有了战胜懒于自学的思维后，教孩子一些自学的方法：如看书的时候要专心致志，并思考书上的内容，遇到不懂的问题可以做笔记，通过查找资料，询问等方式去解决问题;注意时间和精力的合理分配，而是要分清主次;要善于利用网络资源和工具书(字典、词典等)。有了方法，就着力让孩子养成自学的好习惯。家校共育，目标一致，齐心指导，让孩子成为自主学习者。
盛小云老师分享的主题是《告别“假努力”，学会“真自律”》，她从四个心理学现象出发，建议从以下四方面帮助孩子培养自律尝试：多关注、说教有度、减少物质奖励、创设积极的环境。当然，家长的以身作则最为重要。家长需要通过自己的自律行为来为孩子树立榜样。总之，在家庭教育中培养孩子的自律性，需要家长的“爱”和“耐心”，从一点一滴的小事做起。
思维碰撞 “慧”聚共享
主题分享后是线上“头脑风暴”环节。班主任群中，老师们纷纷就自己在工作中遇到的困惑与挑战进行交流，各抒自见。“如何提升每个孩子的主人翁意识，积极承担自己的担当任务”“如何提升孩子自主学习的能力”……日常教育中的这些真实问题引发了全体老师的共鸣与反思，促进不同学段的班主任相互学习与共同成长。
行之力则知愈进，知之深则行愈达。本次研修活动引领班主任立足于班级常规，关注学生良好习惯的培养，心中有爱育人有方，从学生的身心发展规律出发，尊重差异，正面引导；重视校家有效沟通，引导家长从细微处入手，处处留心，做孩子的榜样。让每一位海豚娃在学校与家庭有效合作中，享受协同育人的爱与温暖，自觉养成“言有礼，学有规，行有范”的良好习惯。
供稿 | 董定宇
编辑 | 吕 蒙
审核 | 曹来珍
