深耕细研勤探索
联动携手促成长
“日日行，不怕千万里；常常做，做得千万事”， 2024年11月1日上午，在武汉市江岸区长春街小学举行了“武汉市242城乡一体化”联合教研暨武汉市“十四五”重点规划课题《小学学习中心课堂评价研究》课题展示及研讨活动。
本次活动由江岸区长春街小学陈铃老师执教六年级语文展示课《夏天里的成长》，活动中华中师范大学陈佑清教授团队朱丽萍博士及相关研究人员莅临现场指导，同时邀请了黄陂区前川街第一小学、第三小学、第五小学的全体教师们共同参与线上听课学习和研讨，共同推动区域教育均衡发展。
陈铃老师执教语文展示课
《夏天里的成长》是六年级上五单元讲读课文，本单元围绕“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”语文要素展开，整个单元都指向习作表达能力的提升，因此学生练笔尤为重要。课文结构明晰，中心突出，教学环节共设置了四个任务，任务一学习生字词、任务二初步把握课文内容、任务三学习第2自然段、任务四回味夏天尝试练笔，学习中心课堂模式贯穿教学始终，通过指导和练习切实解决学生的生成性问题。
课上小组汇报精彩纷呈
展示课结束后，长春街小学的行政领导、课题研究团队的教师们和华中师范大学陈佑清教授团队的朱丽萍博士及相关研究人员进行了深入的研讨交流。
梁菁主任评课
教师发展中心的梁菁主任、语文学科大组长杨敏老师都对这节课予以了充分肯定，陈铃老师的课堂氛围轻松愉悦，以“老师引导、学生为中心”的小组学习理念贯穿其中，课上评价到位，从学习内容、学习品质等多方面展开，既有温情又让学生有成就感。同时陈玲老师十分注重在朗读上多下功夫，让学生多读、理解着读、有体会地读，最终实现在读中学写，是一次生动而富有成效的课堂实践范例。
杨敏老师评课
华中师范大学朱丽萍博士团队评课指导
华中师范大学的朱丽萍博士团队认为，陈铃老师的课很好地践行了学生学习中心课堂的教学方式方法，由整体的大单元架构进入课程让学生更有印象，整体教学设计清晰，教学任务层层递进，教师处理预设与生成之间的关系也做得非常好，十分注重学生的参与度。同时课程中使用的表格设计思路也十分清晰，进一步强化了单元要素与段落内容。同时也提出了一些更优化的建议：一是教师可以大胆放手给予学生充足时间让他们自行摸索；二是对于学习中心课堂理念的把握，可以更多地专注于共性问题与重难点，减少基础部分的学习时间；三是小组合作上可以发布更为清晰、明确的任务要求，并保持整个活动的完整性。
前川五小教师在线学习
黄陂区前川街第五小学的老师们在线观摩课题课之后表示很有收获，教师以巧妙的导入瞬间将我们带入夏日那热烈而蓬勃的氛围中，陈玲老师设置的任务环环相扣，课堂上师生互动积极，学生们的思维被充分激发，踊跃发言分享自己对夏日成长的理解和感悟，让整个课堂充满了智慧的火花。教师的引导也恰到好处，既给予了学生充分的表达空间，又能在关键处进行点拨和提升，使得整个课堂气氛活跃又不失有序。
每一次的课题课研讨活动都是一场反思自身的成长盛宴，我们碰撞思维，不断前行，正如《夏日里的成长》中的万物一样，我们抓住每一个时机，从简单到复杂，从具体到抽象，使得学生能够在完成任务的过程中不断挑战自我，实现认知的螺旋上升，绽放光彩，争创一流！
武汉市江岸区长春街小学
教师发展中心
