{《名师说》特别策划}
《名师说》栏目是一个聚焦思政课教育教学的特色平台，该栏目通过邀请各地知名的思政课教师，凭借自身的专业素养为广大思政课教师和学生提供高质量的内容，为广大思政课教师教学科研传经送宝。本期，栏目邀请了西安电子科技大学马克思主义学院教授，硕士生导师夏永林教授开展专题访谈，分享教育教学心得。
1. 夏教授，您是如何成为一名思政课教师的呢？
夏教授
2.在思政课教学中，您如何嵌入时政热点辅助课堂教学呢？
夏教授
时政是思政课必不可少的养料，也是思政课培养学生问题分析与解决能力的重要“教具”，我们要适时挖掘并借助时政热点服务课堂教学，引导学生了解国情、分析问题。
立足教材，服务教材。思政教师要善于借助丰富的时政素材给学生呈现问题，要教会学生运用方法看问题、分析问题，那这个方法来自于哪里呢？来自于教材上的原理。在挖掘与运用时政素材过程中，我们必须要立足教材，但是又要跳出教材，要有理论联系实际的教学意识，强化学生运用知识探析问题的本领。
教师就像一个厨师，食材不能变太多，我们只能在工艺上、包装上做文章，这也就涉及到时政素材的选择。我们的课堂不是需要讲出来的都是抽象的、书面的语言，也需要适当的融入具有趣味性、价值引领力的社会热点，引导学生在把握素材基础上厘清教材知识的逻辑性和学理性，将道理讲透、讲活。时政热点的选择不能为了重其量而轻其质，要善于选择具思辨性、价值性的素材，并保证素材的真实性，保证能够激励学生树立正确的世界观、人生观与价值观。理论联系实际还有必要联系历史。无论是党史、新中国史、改革开放史还是社会主义现代化建设史，通过历史的把握与讲解，能够引导学生树立正确的价值观。同时，讲好时政素材也不能简单的分析问题，还要引导学生透视问题背后的本质，关注问题整体性的分析与思考。
3.您认为在大中小学思政课背景下，中学思政课应如何扮演好桥梁纽带作用呢？
夏教授
4.您创办了《老夏说课》公众号，积极探索互联网与思政教育融合，您认为互联网时代学校思政课建设的潜在挑战与未来指向如何把握呢？
夏教授
以新奇的教学理念为罗盘，创新性的教学方法作舟楫，引领学生畅游知识的未知之海。在与夏永林教授的深入交谈中，我们仿若开启了一场知识与灵魂交织的奇妙旅程，深切领略到教育者的崇高与伟大，其精神之光熠熠生辉，照亮莘莘学子的成长道路，启迪着学生智慧。多年来，夏教授不断探索创新教学方法，从传统讲授到多元互动、线上线下融合，只为契合学生多样需求；积极参与教育改革研讨，为教育发展建言献策，向着教育理想彼岸不懈奋进。
