![]()
《误杀3》是由甘剑宇执导，陈思诚监制，李鹏、武文静担任编剧，肖央、佟丽娅、段奕宏、刘雅瑟、王龙正、冯兵、周楚濋等主演的犯罪悬疑故事片，于2024年12月28日在中国大陆上映。相较于前两部，误杀3聚焦人性的复杂，不仅有对父爱深刻的描绘，还触及受害者的无助与绝望，以及法律与道德之间的灰色地带，引发观众对正义定义、家庭与社会问题的思考，为思政课提供了鲜活的教材，创设了真实且具有认知意义的认知环境。影片中犯罪行为和警方的追捕展现了法治的重要性。法治是维护社会秩序，促进社会公平正义的重要手段，犯罪行为不管基于什么理由都是对法律秩序的破坏，而警方代表着法治力量，不懈地追捕绑匪维护法律尊严。影片中的相关情节提醒观众正义的伸张需要依靠法律，不能以暴制暴，尤其是要借助法律的武器来维护自身合法权益。人物在面对违法犯罪事件时的抉择也引发思考。主角在救女过程中游走在违法边缘，这种复杂的情节体现了在现实生活中人们需要坚守法律底线，不能因个人情感而忽视法律，任何行为都应该在法律框架内进行，做到学法、守法。![]()
电影呈现了深刻的道德困境。影片中，主角为了救女儿的行为涉及道德争议，这凸显了在特殊情境下道德判断的复杂性。从思政角度看，让观众思考在维护家庭和坚守社会道德准则之间如何平衡，尤其是可以借助相关案例来引导学生感知亲情的魅力，体味亲情之爱。影片展示了人性的多面性。作为现实生活中的人，人既有对家人无私的爱，也会在极端情况下做出违背道德的选择，这促使观众思考人性在压力和困境下的变化，引导人们在生活中要时刻坚守基本的道德原则。![]()
社会问题凸显。影片涉及人口贩卖黑产链条这一社会黑暗面，这体现了对社会问题的关注。《误杀3》通过电影情节引起人们对社会安全、弱势群体保护等社会问题的重视，尤其是对于社会底层民众的生活需要借助法治等手段进行维护，提高社会责任感。反映出社会公平正义的重要性。影片中关于特权的阐释较为深刻，尤其是在不同阶层之间民众生存发展的现实而言条件天差地别，这与社会公平正义的理念背道而驰。现实中，人口贩卖这种非法活动破坏了社会公平和正常秩序，电影可以激发观众为维护社会公平正义贡献自己的力量的意识。![]()
民生问题与社会安全
绑架犯罪也会引发社会的恐慌情绪，不利于社会安定与民生事业发展。在现实生活中，如果类似犯罪事件频发，整个社会的居民都会产生不安全感，特别是有孩子的家庭，可能会时刻处于担忧之中，影响到社会的正常运转和居民的生活质量，不符合民生的基本要求。
影片中涉及的人口贩卖黑产链条是对社会安全的巨大威胁，这对于社会秩序的维护与发展而言具有较大的负面影响。现实生活中，这种犯罪活动不仅会给受害者带来身体和精神上的巨大伤害，还会使无数家庭支离破碎。就像电影里主角女儿被绑架可能与人口贩卖有关，这反映出人口贩卖的阴影可能随时笼罩普通家庭，破坏社会的安宁与稳定。
课程导入
思政课教师可以先播放精彩片段引发学生兴趣，提问学生对影片中犯罪、亲情的直观感受，引出课程主题。同时，思政课教师还可以借助影片中具有争议性的情节来进行问题情境的创设，引导学生分析问题，激发学生的兴趣，引出下文。
案例解析
法治观念：主角郑炳睿的女儿被绑架后，他在救女心切之下，采取了一系列非法手段，如私自囚禁嫌疑人、动用私刑逼供等。这凸显了个人情感与法治的冲突，他的行为虽然出于父爱，但却违反法律，警示人们法治社会中任何诉求都应通过合法途径，否则会造成社会秩序混乱，陷入以暴制暴的恶性循环。
![]()
道德困境：郑炳睿的妻子李慧萍知晓丈夫的部分违法行为，她陷入两难。一方面是对女儿的疼爱、对丈夫救女初心的理解；另一方面是清楚这些行为违背公序良俗和道德规范。这种挣扎反映出生活中道德抉择的艰难，提醒我们面对复杂情况坚守基本道德底线，不能因一时私利模糊对错界限。
![]()
社会责任：影片中的人口贩卖黑产是社会毒瘤，警察张景贤全力破案打击，他肩负的不仅是工作职责，更是保障民众安全、维护社会稳定的社会责任。这启示每个人在岗位上要尽责，共同营造安全和谐社会，也让学生明白面对社会不公、犯罪行为不应漠视，应贡献力量维护公平正义。
讨论与互动环节
1. 在《误杀 3》中，主角为救女儿以身犯险，这一行为在情与法的天平上该如何衡量？现实生活中遇到类似困境，你会如何抉择？2. 影片揭示的人口贩卖黑产链条触目惊心，从社会治理层面出发，怎样才能有效斩断此类危害社会安全与民生的“黑手”？3. 分析《误杀 3》中各人物面对道德抉择时的表现，谈谈道德在约束个人行为与维护社会稳定方面起到了哪些作用？4.影片中，主人翁为维护亲情，不惜触碰法律来进行维权，你是否赞同这一做法？思政课教师可以对比同类影片，分析不同故事对同一思政主题的展现；鼓励学生创作相关思政小论文或短剧，深化理解，将电影蕴含的思政力量内化于心，提升思政课实效性。同时，思政课教师可以借助影片中主人翁为维护自身权益而采取的维权行为，并创设问题情境，即法治与亲情如何进行衡量，来引导学生分析影片中的行为，并在此基础上引导学生从法治维度分析素材，坚定尊法、学法、守法的法治意识，学会用法律手段的维权。
