热点一：课程体系建设
1.大中小学思政课一体化建设研究：思政课一体化建设旨在探究不同学段思政课在教学目标、内容、方法、评价等方面的有效衔接，整合资源构建协同育人机制，思政课教师在此大的研究方向下，可以围绕内容、方法、教学等维度进行细化研究。
课题名称建议：
（1）《大中小学思政课教材内容衔接的优化策略研究》
（2）《基于学生认知发展的大中小学思政课教学方法一体化探索》
（3）《大中小学思政课实践教学协同创新模式构建》
（4）《信息技术赋能下大中小学思政课一体化教学路径研究》
（5）《大中小学思政课教师队伍一体化培养体系的完善》
2.初中思政课素养导向型课程文化建设研究：核心素养是思政课的风向标，也是建构思政课程体系的目标指向。此研究方向在于构建符合国情的初中思政课素养导向型课程文化建设体系，提升学生政治素养等，推动教学改革。思政课教师可以在此基础上细化研究范围，从某一个具体的核心素养进行着手，探究思政课核心素养的培育路径。
课题名称建议：
（1）《核心素养视域下中学思政课议题式教学策略研究》
（2）《基于学科素养的中学思政课活动型课程设计与实施》
（3）《中学思政课培养学生法治素养的教学实践探索》
（4） 《素养导向下中学思政课跨学科融合模式构建》
……
热点二：教学方法与手段
1.思政课教学方法创新研究：教学方法与手段创新是思政课守正创新的关键要义，也是丰富思政课表现样态，提升课堂育人实效的重要抓手。思政课教师可以研究议题式教学、项目式学习、情境探究法等在中学思政课中的应用，提高学生学习兴趣和参与度，创新思政课教育教学方法。
课题名称建议：
（1）《“互联网 +”背景下中学思政课混合式教学方法创新研究》
（2）《中学思政课基于情境体验的教学方法优化实践研究》
（3）《中学思政课项目式学习：激发学生内驱力的教学方法实践》
（4）《中学思政课运用小组合作学习法对学生思辨能力的培养探究》
（5）《多元智能理论下中学思政课个性化教学方法构建研究》
2.思政课与信息技术融合研究：2024年12月，教育部印发了《加强中小学人工智能教育》文件，强调要围绕学生成长特点与课程建设规律打造人工智能教育，成为思政课课题研究的重要热点之一。思政课教师可以探索利用人工智能、大数据、虚拟现实等信息技术手段，丰富教学资源，创新教学模式。
课题名称建议：
（1）《虚拟现实技术赋能中学思政课沉浸式教学的实践探索》
（2）《大数据支持下中学思政课精准教学模式构建》
（3）《中学思政课线上线下混合式教学中信息技术的优化运用》
（4）《智能教学平台助力中学思政课互动教学的有效性研究》
（5）《区块链技术保障中学思政课教学资源安全共享的策略研究》
（6）《生成式人工智能赋能高中思政课的实践研究》
热点三：课程内容融合
课题名称建议：
（2）《挖掘地方文化资源：将习近平文化思想融入中学思政课的实践探索》
（3）《以习近平文化思想培育中学思政课学生文化自信素养的路径研究》《基于习近平文化思想提升中学生思政课道德实践素养的策略探讨》
（4）《中学思政课教师运用习近平文化思想开展教学的能力提升研究》
（5）《基于习近平文化思想的中学思政课教师专业成长路径探索》
2.跨学科教学在中学思政课中的实践研究：基于跨学科视角，思政课可以课程思政理念为指引，打破学科界限，将思政课与语文、历史、地理等学科有机融合，开展跨学科教学。
课题名称建议：
（1）《中学思政课与历史学科融合提升学生家国情怀素养的实践研究》
（2）《基于跨学科视角下中学思政课与语文学科的读写联动教学探究》
（3）《中学思政课与地理学科融合促进学生可持续发展观培养的路径探索》
（4）《中学思政课与艺术学科交叉渗透对学生审美德育发展的影响研究》
（5）《跨学科视域下中学思政、数学逻辑思维在财经素养教育中的协同应用》
3.思政教育视域下劳动教育校本化实践策略研究：思政课教师可以探索如何将劳动教育与校本化相结合，融入中学思政教育中，推动学校小课堂与社会大课堂相结合。
热点四：教师队伍建设
中学思政课教师队伍建设研究：办好思政课关键在教师，思政课教师队伍建设情况直接关系到思政课建设的实际效果。新时代，思政课教师队伍建设面临着更加严峻的挑战，需要从多个维度对教师队伍进行建设，练好“内功”。思政课教师可以结合时代背景分析教师队伍现状与问题，提出提升教师专业素养、育人能力以及加强师德师风建设的策略。
课题名称建议：
（1） 《新时代中学思政课教师专业素养提升路径研究》
（2）《中学思政课骨干教师引领示范作用的发挥与培养机制探究》
（3）《基于教研共同体的中学思政课教师成长模式构建》
（4）《中学思政课教师信息化教学能力的培养与应用策略》
（5）《中学思政课新入职教师快速站稳讲台的帮扶体系研究》
热点五：实践育人与评价
1.“大思政课”视域下的实践育人研究：“大思政”话题一直在中学思政领域具有热度，如何开发大的育人场域，挖掘大的资源，是探索“大思政”建设的关键。此研究方向旨在拓展思政课教学空间，加强与社会实践联系，通过实践活动、研学旅行等方式，提高学生思想政治觉悟和社会责任感。
课题名称建议
（1）《中学“大思政”格局下社会实践基地协同育人机制研究》
（2）《中学“大思政”课堂内外融合的实践育人模式创新》
（3）《学科融合视角下中学“大思政”实践活动设计与实施》
（4）《中学“大思政”视域下社团活动的实践育人功能挖掘》
（5）《大数据赋能中学“大思政”实践育人精准化路径探索》
2.中学思政课教学评价改革研究：教学评价是教学活动开展的指向标，也是调整课堂教学的重要参考。思政课教师可以围绕课程标准实施与核心素养培育要求，探索建立科学合理的思政课教学评价体系，关注学生学习过程和综合素质提升。在具体的评价维度上，思政课教师可以围绕某一个评价工具、评价对象进行展开，丰富研究视角。
课题名称建议：
（1）《素养导向下中学思政课过程性教学评价体系构建研究》
（2）《多元主体参与的中学思政课教学评价模式创新实践》
（3）《基于大数据分析的中学思政课精准教学评价策略探究》
（4）《中学思政课表现性评价任务设计与实施效果研究》
（5）《中学思政课教学评价与课程标准一致性的实践研究》
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