一、深入挖掘精神内涵
在介绍运动员事迹时，思政课教师要着重阐述背后的精神，如马龙展现的坚持与拼搏、中国艺术体操队的团队协作等，将其与思政课中的奋斗、团结等价值观相联系，引导学生思考这些精神在个人成长和社会发展中的意义。
1.爱国主义精神
运动员们在国际赛场上奋力拼搏、勇夺佳绩，为祖国争得荣誉，如马龙率队获乒乓球男团奥运冠军，成就个人奥运六金传奇，展现了对祖国的热爱和忠诚，激发了人们的民族自豪感和爱国热情，思政课教师也要着重分析其中蕴含的爱国主义情怀，引导学生分析其优良品质，沁润学生爱国意识。
2.奋斗精神
运动员们通过坚持不懈的努力和高强度的训练，不断提升自己的竞技水平，克服了无数困难和挑战，这符合思政课中实干精神、顽强拼搏意识的要求，对磨练学生意志品质具有重要意义。例如，全红婵多次斩获跳水金牌，其精湛技艺背后是日复一日的刻苦训练，这种奋斗精神激励着人们在各自的领域中努力进取，追求卓越，为思政课提供了鲜活素材。
3.团队合作精神
在一些团队项目中，运动员们相互配合、相互支持，共同为团队的胜利贡献力量，与思政课中团结协作、个人与集体的关系的相关知识深度契合。像中国艺术体操队在集体全能决赛中夺得金牌，体现了团队成员之间的默契协作，思政课教师可以借助这一素材来引导学生理解了只有团结一心，才能发挥出强大的团队力量，实现共同的目标。
4.勇于创新与突破精神
部分运动员在各自项目中取得了历史性的突破，为中国体育事业的发展开拓了新的局面，如体操、网球等，这体现出运动员勇于突破、敢于创新的品质。如郑钦文成为亚洲首位奥运网球单打冠军，填补了历史空白，鼓舞着后来者勇于挑战传统、突破自我，推动中国体育不断创新发展.
5.社会责任意识
在十佳运动员的评选中，这些优秀运动员成为了社会的榜样，激励着广大青少年积极参与体育锻炼，培养了人们的健康意识和体育精神，推动了全民健身事业的发展，促进了社会的和谐与进步，体现了他们作为公众人物的社会责任和担当，也为青少年的成长、成才提供了优秀榜样。
6.挫折教育与坚韧精神
十佳运动员的成功事迹是开展挫折教育的重要手段。如蒋裕燕身残志坚，在巴黎残奥会上获得7枚金牌，并刷新多项纪录，她的故事告诉人们，面对挫折和困难时要保持积极乐观的心态，坚持不懈地努力，才能战胜困难，实现自己的价值。
二、结合时代背景讲述
把运动员的成就置于国家体育事业发展、国际竞争的大背景下，让学生理解他们的成功不仅是个人荣誉，也反映了国家综合实力的提升，激发学生的爱国情怀和民族自豪感，体现思政课的时代性。
背景一：体育强国战略
当今时代，中国大力推进体育强国建设，加大体育基础设施投入，完善人才培养体系，营造全民健身氛围。在这种背景下，十佳运动员受益于国家资源，如专业训练场地、顶尖教练团队等，同时肩负着推动体育事业发展、展现国家体育实力的重任，他们的成功是体育强国战略成果的体现，也激励更多人参与体育，为建设体育强国添砖加瓦。思政课教师可以结合我国体育强国建设背景来进行阐释，从而引导学生树立体育锻炼观念，自觉参加体育锻炼。
背景二：国际竞争环境
全球体育竞争日益激烈，体育成为国家文化软实力和综合实力竞争的重要部分。十佳运动员在奥运会、世锦赛等国际赛事中，与各国高手过招，他们的夺冠或突破提升了国家形象和国际声誉，彰显了中国在世界体育舞台的竞争力，例如在一些传统优势项目上保持领先，或在新兴项目取得开创性成绩，都顺应了时代对国际体育竞争的要求，也反映了中国体育不断向更高水平迈进的时代趋势。因此，思政课教师也可以结合国际竞争的相互关系与表现进行讲解，帮助学生理解运动员在场上拼搏的过程中祖国永远是运动员的坚强后盾。
三、开展互动讨论
讲述完故事后，提出问题引导学生讨论，例如“从运动员的奋斗历程中，你学到了什么面对困难的方法？”促进学生积极思考，加深对思政课理论知识的理解与运用，提升课堂参与度。
议题设计：
1. 从运动员的坚持与突破看个人成长中如何突破自我设限？
2. 运动员在国际赛场上为国争光，对我们的民族精神有怎样的新诠释？
3. 团队项目运动员的协作模式对我们在校园生活和未来职业中的团队合作有何启示？
四、多媒体资源辅助
播放运动员比赛的精彩片段、赛后采访等视频，展示图片和数据，让学生更直观地感受运动员的魅力和成就，增强故事的感染力，使思政课更加生动形象。
1.2024年9月6日发布的关于巴黎残奥会运动员邸东东、郭金城等事迹的文章，展现了残奥运动员坚韧不拔的精神，可引导学生学习他们克服困难、挑战自我的勇气。
2.新华社体育部评选出的2024年中国十佳运动员名单及相关报道，详细介绍了运动员的成就和背后故事，为思政课提供了丰富素材，助于培养学生的爱国情怀和奋斗精神。
3.央视对潘展乐的采访视频，看他如何看待自己取得的突破？下一个目标是什么？
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