抚州金溪县“钉子户”概述
僵持过程
因双方僵持不下，施工方最终决定改变施工方案，增加成本绕过其住所，并在住户四周搭建了水泥高墙。房主原本认为国道不会改道，所以坚持不签字，不料真的改道了，而原来不在拆迁范围内的邻居，因为改道被拆迁了。
事件结果
有消息称房主后悔了，想签字但面临困难，因挡土墙已建好，且拆了旁边房子的赔偿也付出巨大代价。值得注意的是，由于该房主未同意拆迁，国道改道后左侧多户邻居得以拆迁，被网友称为“泼天的富贵”，该事件引发网友热议，使金溪县意外走红，还吸引了不少人前往打卡。
近年来“钉子户”案例
1.武汉地铁11号线陆景苑小区钉子户
事件经过：武汉地铁11号线原计划从陆景苑小区2、3号楼地下穿过，2019年3月启动拆迁工作，大部分业主签约，但有几户业主拒绝签约，导致部分房屋无法拆除，地铁线路因此改线。拒签业主表示，征收程序不合法，他们正在进行诉讼。
后续发展：2024年，武汉地铁集团对陆景苑小区2、3号楼进行装饰装修工作，准备翻修后投入租赁市场。
2.河北城中村改造钉子户
事件经过：2021年9月，河北一城中村改造项目启动，某村90户中89户签订了拆迁协议，唯有72岁的马四因认为补偿方式不合理、拆迁补偿款太低而拒绝签订拆迁协议。2021年12月，马四家的水电被当地水电公司停了，直至2022年10月马四发起诉讼，长达10个多月未恢复水电。
后续发展：2023年9月，一审判决街道办事处侵犯了马四的合法权益，确认其行为违法，并要求恢复对房屋的供水供电。但街道办不服判决并上诉，2023年12月，终审驳回上诉，维持原判。
3.武汉东西湖区杨友德钉子户
事件经过：杨友德承包的25亩地被征用，他不满意拆迁价格，于是在自家旁边建了一个“炮楼”，并在上面放置用礼炮改装的土炮和自制的“汽油弹”，曾两次打退拆迁人员。
4.内蒙古乌海市钉子户
事件经过：乌海的一位钉子户拒不搬走，还特地用吊车将一辆汽车吊到楼顶，以表达自己不搬走的决心，被称为“乌海最牛钉子户”。
5.重庆最牛钉子户杨武
事件经过：由于周围已经被挖空，杨武的房子像孤岛一样耸立在开发中心区域，每次回家，杨武都要“飞檐走壁”爬山一样爬回家，但他和妻子吴苹仍未搬走。
6.山西太原晋源区棺材钉子户
事件经过：山西太原晋源区一户人家为获取天价赔偿款，先是在自家房屋上挂满彩旗，后又将棺材抬到房顶对抗拆迁行动，还向开发商漫天要价，不仅不想赔偿，甚至还想再要三套房子。
后续发展：因被举报当年建房时属于违建情况，这户人家很快主动找到开发商，表示愿意搬走并接受先前商定的赔偿款。
7.广东最牛钉子户
事件经过：广东有一户钉子户，据说当初给5000万都不肯搬，直直地钉在路中间，造成交通堵塞等问题。
后续发展：2023年11月15日该钉子户最终被拆除。
“钉子户”的产生原因
1.补偿不合理
补偿标准低：部分地区的拆迁补偿标准未能跟上房地产市场的快速发展，导致被拆迁户得到的补偿款难以购买到同等面积和地段的房屋，或者无法维持原有的生活水平。
补偿方式不满意：各地面对补偿的具体方案不一，或者没有考虑到不同家庭情况进行对应补偿，有的被拆迁户对提供的货币补偿、房屋安置等补偿方式不满意，如安置房屋的地理位置偏远、房屋质量不佳等。
3.安置问题
安置房源不足：在一些大规模的拆迁项目中，可能会出现安置房源供应不足的情况，导致部分被拆迁户无法及时得到妥善安置。或者对于生活在城市以及较好的地段的原住民而言，他们并不希望到距离城区相对较远的地方，这也是导致钉子户存在的原因之一。
安置房屋质量差：部分安置房屋存在质量问题，如房屋结构安全隐患、装修质量粗糙等，使得被拆迁户对安置房屋的居住条件不满意，从而拒绝拆迁。
3.情感与生活习惯因素
故土难离：许多被拆迁户在原居住地生活了多年，对周围的环境、邻居都有深厚的感情，离开熟悉的生活环境会让他们产生失落感和不适应感，他们希望通过这种方式来获得拆迁方的该变，以实现自身的目标。
生活方式改变担忧：在一些拆迁过程中，一些居民担心拆迁后生活方式会发生巨大改变，如从农村搬到城市后，失去了原有的庭院经济和邻里互助的生活模式，难以适应新的生活节奏和社交环境，导致他们不想离开故土。
4.家庭内部矛盾
利益分配不均：拆迁补偿款或安置房屋的分配可能会引发家庭内部的矛盾，如兄弟姐妹之间、父母与子女之间对补偿款的分配存在分歧，导致部分家庭成员为了争取更多利益而拒绝拆迁。在一些拆迁过程中，甚至一些户主还会对此进行攀比，或者部分房主在得知拆迁背景下，采取一些加建、违建的方式，导致拆迁方难以承担多余部分的拆迁款。
产权纠纷：房屋产权归属不明确、存在多个继承人或共有人等情况，容易引发产权纠纷，影响拆迁进程，导致钉子户的出现。
5.对拆迁程序及合法性的质疑
程序不透明：部分拆迁项目在实施过程中，存在拆迁程序不透明的问题，如拆迁公告发布不及时、评估过程不公开等，让被拆迁户对拆迁工作的公正性产生怀疑。
合法性存疑：一些拆迁项目可能存在手续不全、未依法取得相关审批文件等合法性问题，被拆迁户认为拆迁行为本身不合法，因而拒绝拆迁。
6.心理预期与博弈因素
期望过高：部分被拆迁户对拆迁补偿有过高的心理预期，希望通过成为钉子户来获取更多的利益，认为只要坚持不搬，开发商或政府就会妥协，甚至部分房主为了获得利益，还团结其他房主进行对抗，以“法不责众”的心理开展对抗。
跟风与攀比：在一些拆迁项目中，个别被拆迁户看到周围邻居获得了较好的补偿或安置，便盲目跟风，相互攀比，即使自己的补偿条件已经合理，也仍然拒绝拆迁。
思政课如何讲好”钉子户“
1.引导正确价值观
钉子户事件往往涉及个人利益与集体利益、公共利益的冲突，尤其是在个人利益与集体利益之间的取舍问题。思政课教师可以呈现相关的素材，引导学生思考问题背后的本质及原因，当个人利益与集体利益发生冲突时，应该如何权衡和抉择，培养学生的集体主义价值观和社会责任感，让学生明白在追求个人合法利益的同时，不能忽视集体和公共利益。
2.普及法律法规
思政课教师可以以钉子户事件为案例，向学生介绍《国有土地上房屋征收与补偿条例》等相关法律法规，让学生了解拆迁工作的法律依据、程序以及被拆迁人的合法权益和义务，增强学生的法律意识和法治观念，明白依法维权的重要性和途径。同时，教师还可以呈现相关“钉子户”的反面素材，尤其是暴力抗拆等问题，从而引导学生树立法律意识与法律观念。
3.关注民生问题
钉子户问题的背后，往往反映出一些民生问题，如拆迁补偿标准是否合理、安置措施是否到位等。思政课教师可以引导学生关注民生问题，培养学生的民生意识和社会关怀精神，让学生思考如何通过合理的政策和措施来解决民生问题，促进社会的公平正义和和谐稳定。
4.培养辩证思维
思政课教师在讲述钉子户素材时，引导学生用全面、客观、辩证的思维方式去分析问题，既要看到钉子户维护自身合法权益的合理性，也要看到其可能对公共利益和社会发展造成的影响，即集体利益与个人利益的关系；既要看到拆迁工作中存在的问题和不足，也要看到其对城市建设和经济发展的积极意义，从而培养学生的辩证思维能力和分析问题、解决问题的能力，帮助学生全面客观分析问题。
5.开展讨论活动
思政课教师可以组织学生进行课堂讨论，让学生就钉子户事件发表自己的看法和观点，鼓励学生之间进行思想碰撞和交流，最后对学生的讨论结果进行总结和点评，引导学生树立正确的价值取向和思维方式，提高学生的思想政治素质和综合素质。
6.结合社会发展
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