2024青年教师培训
以“培”助长
蓄力前行
幼儿教师是观察者，参与在游戏的天地里；
幼儿教师是探索者，行走在孩子的世界里；
幼儿教师是思考者，洞悉孩子的每个惊喜……
为进一步提高青年教师的专业素养，打造一支业务精湛、基本功扎实的教师队伍，无锡市锡山区爱尔实验幼儿园的青年教师借助观摩、互动、研讨、评比等形式进行实践反思、同伴互助、专业引领，在层层历练中积累经验、锻炼能力、转变观念、提升理念、展现自我。
绘声绘色，阅见童心
——绘本工作室
工作室活动在理论学习、观摩教学、互动研讨的三重模式下，启发青年教师们围绕绘本内容的选择、绘本活动中师幼互动的问题策略以及亲子阅读指导方法等多方面进行了交流讨论。通过绘本故事和实际案例的分享，引导教师们着力培养幼儿的阅读习惯，拓展其思维发展，丰富幼儿的情感体验，从而促进幼儿良好品质的养成。
大家明确了绘本阅读的方向，更全面、整体地了解幼儿的阅读，有效引领和带动了绘本教研工作的发展，助力了绘本阅读教育教学活动质量的稳步提升。
研学共进，与美同行
——美术工作室
“每位孩子都是天生的艺术家”，每位儿童都拥有着潜在的想象力、创造力、审美能力。工作室带领青年教师解析了儿童画的意义和价值，鼓励幼儿在绘画中自由抒发自己的情绪情感，通过倾听、观察、记录科学地解读幼儿的内心世界，尊重、支持孩子的成长过程。
以美育人，向美而行。工作室在感受、欣赏、聆听、体验中提升了青年教师欣赏孩子作品的能力、绘画创作能力，不断提升教师的专业技能。
分层培训 共同成长
01
师德师风
青年教师通过学习《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，用情景表演来演绎日常教育教学过程中常碰见的难题，把规矩、纪律放在前面，保证做到雷区不踩、底线不碰。青年教师们分享了一个个生动的师德故事，骨干教师根据案例故事剖析老师的带教行为和教育理念，有效提出指导策略。
02
专业标准
活动细致地剖析了《幼儿园教师专业标准》的意义，从“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”四个专业理念结合幼儿园一日流程工作进行系统阐述。要求青年教师将文件精神落实到幼儿园教育教学工作中，以更高的要求做好本职工作，努力实现新时代幼儿教师的新定位。
03
教育业务能力
工欲善其事，必先利其器。培训活动中，通过青年教师与骨干教师们的双向互动交流，大家对一日活动的有效组织、教学重难点的正确把握、区域环境创设以及材料投放等方面有了进一步认识，在发现问题、寻找问题中不断思考改进，提高教育智慧，促进青年教师的专业成长与进步。
交流感悟 内化于心
殷志洁老师
在绘本工作室活动的这段时间，收获颇丰。与同事们的交流研讨，不仅碰撞出创意的火花，更让我深刻体会到团队合作的力量。在互相学习、启发的过程中，对绘本创作的理解也更加深入。在教学组织上有所成长，更在心态上更加成熟和自信。感谢这个团队，让我在这个温馨而充满活力的环境中不断进步。
吕晓霞老师
《论语》中说“学而不思则罔，思而不学则殆”。我们工作室的每位老师都根据自身需要制定切实可行的读书计划，认真研究中外教育专家的书籍和各种美术书籍，参观各种美术展览进行自我充电。在个人学习的同时，工作室经常进行主题性集体学习和研讨活动。我们立足教学生活，以教学中一些现实的问题，进行交流学习，解决工作中出现的问题，反思自己的教学行为，在活动中进一步交流学习，使学习与反思共行，反思与学习同步。
过霜云老师
作为一名新教师，参与学校组织的各类培训，使我受益匪浅。让我深入理解了教育教学的核心理念。每学期的半日活动督导，我学会了如何有效组织开展一日活动；弹唱工作室提升了我的弹琴技能，每天的歌声拉进了我与孩子们的距离；而政治与业务学习则提高了我的专业素养。总之，这些培训活动不仅帮助我快速适应了教师角色，也为我未来的教学之路打下了坚实的基础。
青年教师不一定要鲜艳，但一定要有自己的颜色。期待青年教师们在相互学习、积极实践、不断反思中进一步提高自己，如同一株小小的绿苗，走过寒冬，迎接雨露，长成大树。
青矜之志，屡践致远；
云程发轫，万里可期。
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编辑|嵇越越、殷婵
审核|张世萍
