专业引领促成长
学无止境共赴能
骨干培训活动——学前儿童数学学习与发展的核心经验
为加大学前教育骨干教师培养力度，提高骨干教师专业发展水平，无锡市锡山区爱尔实验幼儿园开展了“幼小衔接——学前儿童数学学习与发展核心经验”为主题的骨干教师培训活动，各年级组骨干教师参加了活动。
学习领域精要 明确研修方向
全体骨干教师共同研读《幼儿园数学领域教育精要》——关键经验与指导活动，旨在明确学习方向与研修内容，增进教师们对数学领域核心经验的理解与认识，提升和发展教师数学领域的教育教学能力，为后期基于数学核心经验的骨干教师研究课的顺利开展打下坚实的基础。
培训中，老师们从再读“数学知识的特点”——再谈“数学活动对教育的启示”、“数学教育的教育内容”——再析“几何图形”、“空间关系”、“空间测量”三个方面，全面细致地研读了《幼儿园数学领域教育精要》。通过清晰的内容剖析，链接真实的教学实践，老师们在互动式的学习方式中掌握了各年龄班数学学习的关键经验，厘清了数学领域的相关概念和关键词。老师们认真听讲，专心笔记，在听与记之间，进行深刻思考。
数字和数量关系 方位词描述 运动方向
测量和比较 数据与统计
解决问题的能力 形状和空间概念
学习交流共享 且研且思且行
感于知、融于心、化于行。结合培训学习与日常的教学实际，老师们对自己的所学、所思、所获进行了交流分享，开启了一场思维碰撞盛宴。
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通过本次培训活动，我加深了对数学核心经验的解读和理解，也认识到自身的数学素养是老师们开展优质创新的数学教学实践的重要基础。作为教师，我们要有扎实的理论知识，并不断发现和尝试新的教学方法和策略，提高自己的教学能力。
本次有关数学领域的骨干教师培训活动就像一场及时雨，让我重新认识了幼儿园数学教学的专业性。在开展教育教学时，我们要聚焦幼儿当下数学学习的经验，梳理出与之经验发展相契合的数学活动、区域材料等内容，有目标、有层次地帮助我们的孩子获得数学发展的核心经验。
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通过这次骨干教师的培训学习，我知道了数学核心经验就是幼儿在进行数学学习时所需的基础性关键概念和能力。我们要以儿童数学认知发展的重点和儿童数学领域发展年龄阶段性特点为基础，建立了一个基于“集合与模式”、“数概念与运算”、“比较与测量”、“几何与空间”四大方面数学主题的数学核心经验框架，并将儿童数学学习的核心经验归纳细化，这样才能使我们在一日活动中更深入地理解和掌握数学领域核心经验，提升自身的教学素养，促进自己的专业成长。
智慧源于学习、生发于探索。本次的培训活动，不仅为骨干教师们解答了疑难，让老师们对数学领域理念的把握、标准的理解、要点的分析有了更清晰地认识，同时也营造了相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围，更激励了教师们的专业化成长。爱尔实验幼儿园的骨干教师们也将在自我学习与教书育人深度融合的路上，不断提升，自我更新，为幼儿教育教学带来新思路、新能量！
编辑|朱晴 庄利
审核|张世萍
