同心同行，共育成长——一年级家长会逐字稿

大家好，很高兴认识大家，我姓于，大家可以叫我于老师，年龄比我小的可以叫我于姐，担任班主任工作25年，曾经带过三个一年级启始班级，今年是第四个。我的教育格言是——一辈子，一件事，这件事就是教育的事。

因为从今天起，我们就是一家人了，我们有一个共同的目标，就是把您的孩子培养好。有了班集体，您的孩子有一个比公务员还好的职业就是“小学生”。我们学校设备先进，教室宽敞明亮，老师很专业，也很敬业，我们的孩子在这里学知识，学本领，多幸福啊，要彼此珍惜同学间的情谊。

我的名字里有个“静”字，我特别喜欢名字里的“静”字，我微信的昵称叫“静静”，QQ昵称叫“静静老师”，我公众号写文章的署名也是“静静老师”，我比较喜欢安静，静静地做事，静静地生活，静静地上课，静静地教书，静静地教您的孩子，静静地陪伴您孩子成长。学习科学家说，当一个人处于安静状态时，更能专心做事，专注每一个现在，更能进入一种研究状态。我要研究什么呢？因为喜欢孩子，我首先要研究您的孩子，虽然我带过三个一年级，但是每一个孩子都不一样，我会尽我所能让您的孩子享受到专属于他的教育。第二我要研究教材，因为我要教好孩子知识，一年级教材表面上看起来很简单，而事实并非如此，不光是简单地学知识，而是要激发孩子的学习兴趣，发展孩子们的思维，培养孩子的学习习惯。第三，我还要研究家校关系，和大家一起并肩前行，让每一个孩子都能健康成长，做最好的自己。

今天我们的孩子上学了，在座的各位家长，您希望您的孩子成为什么样的人呢？（与家长互动）是不是这些呢？健康，孝顺，学习好，自信，善良，乐观，勇敢，自律，有能力……用一句通俗的话来概括就是“希望我们的孩子成为一个好的人”。

看到我的排序了吗？放在第一位的是健康，是身体健康。身体，受之父母，遗传有很大因素。我想调查一下，咱们班孩子有没有先天性疾病的，如果有，会后一定单独和我沟通。以前，我教过一个小女孩，平时体检啊，运动啊，都很正常。直到五年级暑假，她妈妈带她去爬凤凰山，孩子难受，爬不动，晚上竟然昏厥了。她妈妈很有心，带孩子到了医院检查，发现是先天性心脏病。经过手术治疗，现在已经康复。这个女孩的父母特别真诚，发现之后立刻告诉，我在学校就会特别留意她，照顾她。如果咱班孩子有先天性疾病，一定要告诉我，我尽我所能照顾他。即使是平时生病了，也要第一时间通知我，我和同学们一定会好好照顾他，保护好他。

身体健康首先来源于遗传，其次还要锻炼，就是让孩子多运动。我们学校每天有大课间，一年级一周有三节体育课，一节体活课，保障孩子在校的运动时间。根据我的调查，跳绳和踢毽是一项很好的运动。这两项运动有很多好处。1.锻炼身体：增强心肺功能，锻炼肌肉，提高身体协调性；2.减肥塑形：消耗热量、减少脂肪、紧致肌肤；3.促进身心健康：缓解压力、增强自信心、提高注意力。因此，咱班把“踢毽、跳绳”作为班级特色体育运动，每天运动5分钟到10分钟，一定要循序渐进，孩子能跳几个就跳几个，能踢几个就踢几个，可能有的孩子还不会，没关系，一点点练习。运动之前做好准备活动，穿适合的鞋子，运动前做几分钟拉伸，活动脚踝，根据自己的身体状况选择强度和时间。我们这个学期主要训练一分钟跳绳踢毽。这一周，我就会检查还孩子的跳绳情况，以后每个月的第一周都会检查并记录。我们不和别人比，只和自己比，今天的自己要比昨天进步，明天的自己要比今天有进步。您需要做的是给孩子准备一根或几根实心跳绳，书包里背一根，剩下的放家里随时备用。我也希望大家能和孩子一起跳绳，让跳绳成为亲自沟通的桥梁。

除了关注孩子身体健康，还有关注孩子的心理健康。当孩子遇到困难和挫折时，首先要接纳孩子的情绪，让孩子释放情绪。孩子心情不好时，把孩子搂过来，用力抱一抱，感受到来自父母的爱意与支持。然后跟孩子说“妈妈知道你很难过，能告诉妈妈发生了什么事情吗？”给孩子表达、倾诉的机会。不知道你们有没有发现，很多事说出来了，就不算事儿了。孩子释放了情绪，倾诉了内心的苦闷，就不会越积越多，也不会造成心理问题。此时还不行，妈妈得问孩子，对于这件事他想怎么处理，要鼓励孩子自己解决，如果解决不了再请家长帮忙处理，最后还要和孩子聊一聊，以后遇到这样的事情如何应对。毕竟孩子的成长，谁也代替不了啊，他发生的事情，如果能自己解决，就自己解决呗，让他学会勇敢地面对困难，想办法解决困难，承担责任。这是在发展孩子的社交智能和情绪智能，是一个人成长的必修课，凡是有矛盾发生，就是孩子发展社交智能的机会。人的心理成长，就是在遭遇困难和矛盾中磨砺出来的。孩子小时候不经历一次又一次的困难，没有抗挫能力，将来长大了遇到一点点困难都扛不起来，遇到困难就退缩，甚至想不开。那时候，你在想培养已经来不及。因此，在生活中，我们要培养孩子坚强，勇敢，善良，乐观，自信的品质，多看到生活中的美好，能战胜困难，能战胜挫折，能微笑面对生活中的一切。

孝敬父母，不能光口头上说，要落到实处。每学期让孩子承担一项力所能及的家务活，比如倒垃圾，收拾餐桌，让孩子独立穿衣服，独立吃。这些事，大家一定要在意，因为劳动可以开发智力，手脑并用。如果你希望孩子成为学习上的佼佼者，那么请你一定要给他孝敬您的机会，给他劳动的机会。下面我们来谈一谈大家比较关心的学习。

我想问一下，学习是谁的事情？（与学生互动）对，当然是你们自己的事情。跟着老师大声说三遍：“学习是我自己的事！”从今天开始，你们要学会自己学习，爸爸妈妈是你们学习的小助手。小学生阶段，最主要的两大能力是阅读能力和计算能力。这两个能力，需要长期坚持才能形成。阅读能力，对今后的学习越来越重要。就考试来说，需要读明白题，需要阅读速度，才能读完题，才能理解题意，才能在有限的时间内做完题。生活中也需要阅读能力，比如社区发个通知什么的。在家里给孩子创设一个安静的学习环境，一个独立的房间，作为书房，如果条件不允许，至少要给孩子一个书架，一点点把这个书架填满。咱们是孩子是一年级，建议读书以朗读为主，专家建议每天晨读15分钟，晚读15分钟。咱们就每天晚读15分钟，读书和劳动一样，可以开发智力，让孩子变得越来越聪明，越来越有学问。可以读绘本故事，童话故事，寓言故事，科普类都行，还有一些儿童杂志也特别适合孩子阅读。不要读漫画类的，很多漫画书内容不健康，孩子看了之后，觉得好玩有趣，就会模仿，不利于孩子成长。关于计算能力，做做口算题卡，玩一些益智类的玩具，鲁班锁，智力扣，连环套，八块的小魔方啊，都有利于开发智力。

当老师25年，我发现同样是听课，有的孩子能记住，有的孩子记不住，这是为什么呢？最主要的是注意力问题。注意力也是一种能力，甚至比记忆力更重要。如果要想在学习这条路上走得远一些，需要良好的注意力。我们常常对孩子说，上课要注意听讲啊，不是所有孩子都有能力注意力集中，也是需要训练的。在学校我会每天训练舒尔特表，你也可以从网上买一个舒尔特训练表，和孩子一起玩。听清楚，是玩，不要说成“训练”，这个训练和玩一样有意思。像刚才说的那些益智类的玩具，也有助于培养孩子的注意力，拼乐高，玩拼图，找不同都能训练孩子的注意力。

接下来我想和大家聊聊我们之间的关系。你认为我们之间是什么关系？（与家长互动）你和我一样是个教育者，是同事关系。前苏联最著名的教育苏霍姆林斯基说，父母是孩子的第一任教师。作为班主任，我会和孩子人生路上同行一段时间，是孩子人生这个阶段的指导者，你们是孩子一生的承包者啊，我是协助你们教育孩子的。孩子上小学了，你有什么感受？可以和幼儿园对比一下。你们有焦虑，有担心，有不安，这是正常的，这说明你们是很有责任心的家长，孩子有你们这样的父母是幸福的。很多家长都不希望自己的孩子输在起跑线上，给孩子报各种补习班，殊不知父母才是孩子的第一起跑线啊！你的认知起点高，孩子起跑线就高，你会教育孩子，孩子起跑线就高。有人说，老师我不会啊，没关系，咱们学啊。给大家推荐一本书郭文红老师的《给一年级家长的建议》，帮助你成为孩子人生导师。我们来看看书中的小标题，“双减之后的空余时间做点啥”“为什么犯错的孩子总喜欢说不是我”“你知道孩子磨蹭的罪魁祸首是谁吗”，是不是都在说出你心中的困惑呢。这本书也是咱们班级的本学期共读书，大家可以自行在网上购买。这么多年，我总上语文公开课，因此语文研究的多有一些，数学相对少一些，正好这本书的作者是一个数学老师，假期我读了这本书，收获特别大，书中有很多大实话，听起来有点残酷，不过却是事实，我们必须面对。

请大家看一下大屏幕，告诉我现在几点钟。（再出示一个钟面）看这两面钟，告诉我几点钟，是不是有点说不准啊，难确定啊，这就是“手表定律”。手表定律是指一个人有一只表时，可以知道现在是几点钟，而当他同时拥有两只手表时却无法确定。两只表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会使看表的人失去对准确时间的信心。这两只手表一个代表你——家庭教育，又一个代表我——学校教育。我们的教育需要保持一致性。比如我教育孩子在学校不能打人，而回到家里，你却说，谁打你，你就打他。那么这个时候，我们的孩子就是那个看表的人，产生认知冲突，不知道听谁的了。老师说这样，家长说那样，长此以往，孩子谁的都不听了。

我还要强调一下，一定要教育自己的孩子不要打人，就连推人都不要。咱们孩子小，自己走路都容易摔倒受伤，被人一推一碰，更容易摔倒。就在上学期，二年级两个孩子午休时玩耍，小明推倒了小强，致使小强骨折。在视频里看到两个孩子就是玩，没有发生打架事件。小强受伤，小明家长理应承担赔偿责任，但是小明家长拒不承担责任，被小强家长告上法庭，最后小明家长败诉，承担医疗费和诉讼费。小明家长的做法，降低了小明在同学中的信任度，其他家长会怎么看，一定会有一部分同学疏远他，他自己在班级里也会感觉抬不起头，缺少自信。每个人都不希望意外发生，但意外一旦发生，作为家长应该负的责任一定要负起来。最后，我要说一下，进了班集体，我们就是一家人了。

大家此时会不会有一个疑问呢？如果我孩子不打人，但是被人打了，要不要还手呢？孩子说的“打”可能和你想的不一样，也许是推，拽，碰，捅等，我们告诉孩子跟打人的孩子说，请你不要打人，我很生气。如果他还继续打人，可以把打人的同学带到我这里，我批评教育他，如果他总是打人，还会受到全班同学的批评，打人的人会受到比挨打更难受的惩罚，还要承担相应的责任，赔礼道歉，为班级做贡献等。如果情节严重，还需要找对方家长解决。另外，打架是不能解决问题的，反而会使矛盾升级。当其他孩子打了你的孩子，而你的孩子却没有还手，选择了找老师帮忙和平解决，可以看出你孩子从小就很理智，能冷静解决问题，同学们会更喜欢跟他在一起玩，他会获得鼓励，友谊，威信，赞美，成为同学们的榜样，这些价值远远大于我们回击的那一巴掌。当了多年的班主任，发现班级里大部分孩子都很好，善良，友爱，但是总会有一两个脾气暴躁，很任性，爱打人的孩子，但愿我们这个班级里没有。如果有，请您一定要教育孩子，不要打人，总是打人，就成了校园霸凌者，同学们都会远离他，还会受到校规校纪处罚，严重的还要负法律责任。

我希望大家能理解每一个老师，尊重每一个老师，不但要尊重班主任，还有科任教师。我常常跟学生说，学生是老板，科任老师是上帝，因为科任老师会把知识传授给我们，如同顾客到饭店消费一样，所以科任老师是我们的上帝，我们要尊重他们。大家想一想，老师是什么呀？老师是有喜怒哀乐的人，老师是国家雇佣的帮助你孩子成长的人，老师是教孩子读书识字算题的人，老师是专业的知识传播者，老师更是知识的象征。尊重老师，就是尊重知识啊。

再给大家讲一个故事。有一个低年级孩子带了一本书到学校，书上画了一种植物，孩子不认识字，于是就问老师。老师也不认识这个字，就告诉孩子回家问妈妈，因为这个孩子妈妈是植物学家。晚上放学回到家，孩子把这件事告诉了妈妈。妈妈说她也不认识，让孩子明天再问老师，老师明天肯定会知道，老师是因为太忙，才没告诉孩子这个植物的名字。晚上当孩子睡着了，妈妈拿起笔，写下了这个植物的名称，特点，有什么药用价值，写好后装在一个信封里，严严实实地包好信封。第二天，孩子上学时，妈妈把这个信封交给孩子，告诉孩子这个信封一定要交到老师的手里。接着，妈妈给老师打了一个电话，希望老师能告诉孩子这是什么植物。老师看了信之后，跟孩子讲了植物的名称，特点以及药用价值。从此，这个孩子对老师崇拜至极，对学习充满兴趣。故事中的妈妈明明已经知道答案，为什么不直接告诉子，而要老师转述给孩子呢？就是让孩子相信老师，佩服老师，崇拜老师，从而听从老师的教导。

你们在家里是不是有被自己孩子气得发疯的时候？老师是人，面对这么多性格各异的孩子，也有被孩子气得发疯的时候，可能会犯错误，可能会有缺点，批评过火了，语言过激了，可能是有原因的。您觉得老师违反了规定，你有权利申诉，媒体曝光，但是我要提醒你，您关注的重点一定要找准，那就是孩子，孩子是否有这个缺点。老师可能只是教育观念和方法的问题，被您这一闹，老师被赶走了，孩子的缺点没有改正，他未来还会出现问题。换一位老师，还要管他的，对不对？要么就是不管他，放弃他。他看不起老师，还能愿意学习吗？不学习干什么呢？当年龄小，惹小事，年龄大，惹大事。

我们对待孩子，多看到优点，放大优点，多鼓励多表扬孩子，让孩子拥有生活上、学习上的自信。特别是刚入学，有的孩子可能会学得慢，而您却觉得这么简单的知识孩子都不会，就说孩子怎么这么笨，干教也不会。我不赞成您这样说。孩子不会，我们要慢慢教，耐心教，坚持教，今天教不会明天教，明天教不会后天教，只要我们不放弃，孩子就会有进步，有提高，总有学会的一天。我想问一下，您是怎么表扬孩子的。举个例子今天早上孩子自己吃饭，吃得很干净，还没有掉饭粒。我们表扬孩子不能只说“你真棒”“你真厉害”“你真聪明”，而是要表扬孩子的具体行为，把你观察到的说出来，说出孩子具体棒在哪。具体模式是“具体行为+称赞”你可以这样表扬孩子“今天早晨你从7点开始吃饭，七点十分就吃完，吃饭只用了十分钟，速度真快，你看碗里一个饭粒也没剩，桌子上一个饭粒都没有，你表现的可真棒！”还有一种比表扬更好的方式，叫做激励，模式是“激励=及时赞美+行为建模+反馈闭环”，用三句话来说是“你做得真好”“请问你是怎么做到的”“你说得真好，做得也好，你可以把你的方法告诉某某”。比如上面的例子，看到孩子吃饭好，我们可以惊奇地说“哎呀，孩子你今天吃饭可真好，吃得快还没饭粒，你是怎么做到？”孩子就会跟高兴地和你说，孩子说完了，你再对孩子说“你总结得真好，快把这个方法告诉爸爸”。再比如孩子考试得了90分，对于一年级孩子来说这个分数不算高，你一看成绩，这么差，立刻拉下脸，开始训斥孩子，你的出发点是希望孩子吸取经验，下次能取得好成绩，可是你的做法让孩子害怕，担心，长此以往，孩子就会失去学习上的信心。你可以这样说，“100分你得了90分也不少，说一说你是怎么做，才得到90分的”孩子说完，你肯定一下“你不但会做题，还能讲出来，厉害厉害。那么我们看看扣掉的10分是怎么回事，你能跟妈妈说一说吗”在这个过程中，我们先肯定孩子努力得到的那90分，获得积极情绪，心情好会激发思维，再分析存在的问题，孩子更容易记住。

接下来，我们谈一谈学校的常规要求。