以赛促研共成长，初经磨砺绽光芒
呼和浩特市第十四中学语文教研组
全员思维型课堂磨课教研活动
01
· 磨课环节 ·
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，成长的背后是艰苦的磨砺，课堂因磨砺而绽放光彩！11月19日上午，禚敏老师在高二（6）班作课，课题为《在“狱”中成长》。高二语文备课组老师参加此次磨课活动。
高二语文备课组老师听课
02
· 授课环节 ·
语文教研组全体教师听课
03
· 评课环节 ·
“教研是场诗意的修行，是用生命影响生命，用生命温暖生命的过程。”课后的评课环节精彩纷呈，三个备课组的老师们积极发言、各抒己见。
高三语文备课组代表李明珠老师评课：
禚敏老师的课堂呈现比较完整，在其对“自救”和“他救”问题的解读中看到了其对教考衔接的关注和思考。
把握学情是语文有效教学的基石。由于没有接触过《阿Q正传》，学生对“阿Q精神”和“米考伯主义”异同的共鸣较少，应当给予脚手架，适时点拨和引导。
高二语文备课组代表白兰老师评课：
禚敏老师选题新颖独特，以“狱”为题审视大卫的成长之路，引导学生明确大卫的身心困境，对主题和人物把握准确。情境创设部分精简明了，课堂效果较好。
高一语文备课组代表茹慧老师评课：
禚敏老师课堂节奏较好，在循循善诱中带领学生完成了学习任务。教学设计有创新、有思考且敢于实践，教学思路清晰。
著名教育家陶行知先生提出“一课一得”的教学理念。一堂课的承载力是有限的，学习目标应简约集中，让学生有咀嚼回味的时间，最终在这一堂课上真正学有所获。此外，板书既是预设的,又是生成的。在教学过程中要将课堂生成的精彩纳入板书里。
语文教研组组长魏健敏老师总结：
磨课教研的意义在于点燃、启发、反思、重建。针对篇幅较长的小说，如何激发学生的阅读兴趣，引领学生与文本共舞。一石激起千层浪，对问题设计提出了更高的要求。如何捕捉课堂学生暴露、闪现的困惑，现场解决，进而帮助学生建构阅读思维框架。教师应该毫不吝啬地留给学生思考和表达的时间，不要害怕有教学“预设”之外的内容出现，课堂的旁逸斜出恰恰是教学的出彩点，这对教师驾驭课堂的专业能力提出了更高的要求，发力于课前，一节好课凝结着教师的汗水和智慧，离不开教师课前充分的备课。教师从学生的表达中关注其思路的印记，于课堂践行与学生建立的研讨共同体，学生在课堂上的顿悟、提升，离不开教师的捕捉、点拨，这种思维的碰撞，才是课堂的亮点，才能助力学生核心素养的培养。
以赛促研是我校教师阶梯培养计划的重要一环，目标是培养以高素质教师引领高质量教育。关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄！让我们在教与学的道路上不断前行，磨砺花开，竞展风采！
文字 | 禚敏
图片 | 魏健敏 白兰 包丽娜
编辑 | 何欣阳
初审 | 魏健敏
复审 | 郑义楷
终审 | 胡文乐
