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尊敬的父母朋友，“父母改变，孩子改变”，这是张文质老师多年前提出的家庭教育观念。最近，他又提出“父母的关键认知”这个观念。
所谓父母的关键认知，就是“与孩子合作，提升教育的智慧；与学校合作，促进学校的进步与改善；与未来合作，以建设者的心态应对复杂的人生挑战。”
这给了我很多启发。
希望孩子积极学习，这是每个父母的心愿之一，可能还是排在第一第二的心愿。
我念初中时，父母有一种强烈的愿望，希望我能够好好念书。父亲用语言和行为来刺激我。我向父亲提出每一周多给五元钱菜金，想午餐加个菜，但父亲说，成绩变好了再来提要求。这让我感觉到，成绩不好，加个菜都好像都不配。
这的确刺激了我，后来我真的好好念书了。我也清楚地知道，父亲很多次刺激我，都好像让我在某方面有所进步了，如拿表弟的钢笔字来刺激我等。但后来我逐渐发现，我好好念书，是因为读书的进步让我很快乐，我认真练字，是因为我正好喜欢书法。
让希望变成现实，不是靠父母对孩子的强制、灌输、刺激，而是靠父母与孩子合作。
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父母首先要有这样的认知，自己的孩子是独特的，独特到在这世界上是唯一的。
父母要以一颗平等的心，花很多年的时间，了解并支持孩子真正的兴趣和特长领域。我的儿子沛沛，小时候对很多东西都很感兴趣，我们没有帮他决定他上什么兴趣班，而是让他用几年时间去体验各种兴趣班，其中的一两项是要坚持的，学得最长的是电子琴，坚持了七年。
但他对羽毛球的兴趣我们没有很好地支持。他三四年级参加羽毛球校队，因为每次训练后来到办公室，浑身湿透，那时候他有鼻炎，所以也有鼻涕，基于他容易出汗、有鼻炎这个情况，我们怕他感冒，就让他练习篮球和游泳，一般也安排在周末。后来他进入高中，又对羽毛球产生了兴趣，我们就非常支持他，他现在对羽毛球是如痴如醉。
父母花时间，用心思，和孩子一起找到他（她）自己的多方面兴趣，这个极为重要。这需要父母和孩子一起决定尝试哪些兴趣爱好，一起决定坚持哪几项兴趣，一起决定兴趣爱好的种类。
几项兴趣爱好，最好形成一种结构。例如，不管孩子念几年级，兴趣结构里，一定包含运动类、艺术类、阅读类。
这是个不断尝试、有所坚持的过程。逐渐地，孩子会找到自己真正喜欢的。
为什么这么重视兴趣爱好的发现与坚持？因为这是父母与孩子的天赋合作。兴趣爱好，只要坚持一定时间，就会成为孩子的特长。而且，培养这些特长相对容易、轻松，孩子也更容易获得自信，更容易产生多巴胺。
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父母要以一颗平和的心，真正了解孩子在学习上的天赋。有的学科，孩子学起来很有天赋，而有的学科，孩子学起来就有点艰难，甚至很艰难。
目前这个“卷时代”，有很多家长不问天赋，总是帮孩子报很多学科的补课班。孩子很是辛苦，但效果并不理想，甚至补了和不补好像差不多。
我们家孩子也遇到某阶段某学科感觉不太理想，我们也报过整学期的提高班。但到了初中、高中，我们和他约定了一个规则，感觉某门学科需要补一补或拓展一下，那就找高手老师来教，但能够用几天，就不用几个星期；能够用几个星期，那就不用几个月。也就是希望，用最少的时间，达到自己的学习目标。
事实上，我们把所有时间都耗在学习上，难道就一定取得最佳效果了吗？即使真的有效果，也不是我们想要的积极学习状态。积极学习状态，就是我们自己设定目标，找到问题，然后用最少的时间，向老师请教，运用学习资源，借助学习工具，以求得到最佳的效果。
尽量用少的时间，获得比较好的成绩。这才是大家期待的。这种学习样态，才是更值得提倡的。
父母要了解孩子的各个方面的真实潜力，不随意挖掘。有的孩子，在某方面真的没啥潜力，如果父母硬要让孩子朝这个方面努力，那真的是“劳命伤财”。
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父母要以一颗童心，看待孩子的天性。在孩子的天性中，最突出的就是爱玩。
因此，父母让孩子去玩，是必须有的姿态。父母引导孩子去玩，是必须有的智慧。
如果放任不管，如果随意满足，甚至作反面示范，那都不是“与孩子合作”。
电脑是所有孩子爱玩的，电视是所有孩子爱看的，手机更是所有孩子爱用的。
引导孩子玩益智类的电脑游戏。引导孩子看新闻类、运动类、电影类（根据年龄阶段来选择）、科技类的电视节目。引导孩子通过手机来进行交往和表达。
说到底，家庭成员对电脑、电视、手机的使用，就是最好的“身教”。
与孩子的天性合作，才会有更好的活泼泼的家庭生活，孩子才会有更好的积极学习的状态。
