小学，被低估的学段
一直以来，我们往往低估了小学语文的教学难度：
——孩子还小，听话，很好教嘛！
—— 一、二年级的知识点那么少，三、四年级的内容也不多，应该很容易啊！五、六年级和初中比起来，那真是太简单了。
只有真正身在此山中的老师们才知道，“我们太难了！”，都难以真正形容这个学段教学有多不容易。
——一年级课堂中，你一转身，有个孩子到桌子下面去了；再一回头，三个小朋友聊起了“喜羊羊”。
不了解孩子的心理，连纪律都难维持好，何谈上好课？
——你有预设性并及其自信地提出一个问题，并想好种种情况如何回应，但孩子们的回答可能让你的预设回应飞出天际，愣在那里不知所措。
不了解孩子们的认知特点，就不知道会从孩子嘴里说出什么答案，也许你的教学设计就被孩子们带得偏离原目标很远很远。
——你身心投入，累个半死讲了半天，孩子们在下面神游四方，悄悄话小动作不断。
不知道儿童性，吸引不了孩子的注意力，任何苦下功夫的讲课内容，在学生面前都是“过眼云烟”，没有听，也记不住。
小学语文课，该怎么上？
■学科知识的掌握与运筹帷幄、分清重难点
■儿童心理的洞悉，让课堂有趣
■ 针对学生认知特点巧妙设计，内容有吸引力
■ 充分的教学智慧，把控课堂节奏
说了这么多，隔着屏幕都能看到很多老师（特别是新手教师）一边看文章，一边频频点头。那么重点来了——
我看讲得十分有道理，但是碰到低中高年段的课，还是上不好，怎么办呢？
我如何提高自己，让自己的课向名师靠齐呢？
名师立体课堂来了！
它是国内第一套用叙事方式写作而成的小学语文教学探索系列作品，作者为江苏名师彭峰，由教育名家陈家琪、王尚文、张文质、张康桥、周雨明、戴建荣、何捷、陈秀娟、丁昌桂、张祖庆、高子阳、吴勇、许嫣娜等联袂推荐！
名家序摘
近些年来，彭峰老师一直在探索“为语文品质而教”的具体途径，写了许多教学叙事。从他的叙事中，我感受到了他对语文教学的挚爱，对教育理想的不懈追求，真是令人钦佩。这本书，凝聚了他很多心血和智慧，对于提升儿童的语文品质具有不容忽视的参考价值。
——王尚文
（王尚文教授在信中鼓励了彭老师）
我曾建议他退到一年级去，从一年级开始的课堂教学里，去研究儿童、研究教育、研究一些更重大的命题。
在小学里，一个中年男教师去教一年级的现象，是比较少的。但是彭峰真的回去教一年级了。其实这不仅是“教一年级”的问题，而他要返回到教育根本处，返回到更真实的生命成长的重要起点，返回到儿童性中，返回到对鲜活的、有差异儿童的真实而细致的观察中去。
——张文质
如果说，儿童观是一种教学的本位，课程观就是教学中的宏观思考，而技术观就是语文教学的微观落实。彭峰这套书，以与您对谈的轻松、自然语调，让每位读者在文字中获得启发，取得踏实的参考。
这是一套值得阅读的好书，希望大家在阅读中找到自己应有的位置，发展自己所有的潜能。
图书特点
■与统编语文教材同步，一课一叙事
■最真实、接地气的教学方略
■给出儿童课堂反应的心理分析，洞悉儿童心理
■几十年经验传递，课堂妙招直接用
彭老师的这六本书，每一本都包含上、下册。
换句话说，每本书都相当于两本的内容。
每本书字数都在20万以上，三、四、五、六年级三本都达到了24万以上，因为三、四、五、六年级除了课文教学叙事，还有习作教学叙事。
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彭老师专著简介： 张文质|俯下身来仰视儿童——彭峰的儿童主题教学研究
他让我们知道：六年决定一生|何捷 拉长你的一节节课|高子阳 那人那课那文|顾文艳 统编课文怎么教？看彭老师一篇一篇地为您细说
统编一上教学叙事：
秋天，真美——统编一上《秋天》教学叙事 统编二上教学叙事：
朗读与感悟人物品质相融——二上《八角楼上》教学叙事 统编三上教学叙事： 统编四上教学叙事： 修建如此伟大工程，让人惊叹——统编四上《蟋蟀的住宅》教学叙事
统编五上教学叙事： 列提纲：有条理地大胆想象——五上《习作4二十年后的家乡》教学叙事
统编六上教学叙事： 梳理阅读经验，建构完整故事——六上《习作4：笔尖流出的故事》教学
统编语文课文配乐朗读：
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尊敬的一、二、三、四、五、六年级语文老师：
您好！
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彭文峰会
2024年8月20日
