问诸君安。吾与诸君乃“虽道不同然殊途同归”者，虽本科时乃“社科人”，不曾修习英语语言文学，然如今本科即将结业之际，立志研究生攻读英语文学，以英语教育为毕生之事业也。近来尝搜寻资料以备日后申请，埋头文献之间隙常有不吐不快之心得思索，故不以自身才疏学浅，冒昧与诸君相谈也。
吾曾与一自称英语教师之人探讨英语教育之行业，曰：“欲以英语教育为职业者，硕士当修读何专业？”其曰：“英语文学与TESOL皆可，然学生家长多以TESOL为上品而文学为次品也。”TESOL者乃“对于英语为第二语言者之英语教学”之简称也，所学乃听说读写、英文语法、教学之法、能力测评之类；而英语文学者乃以第一语言之法修读英语，所学乃小说诗歌、散文戏剧、时代流派、批判性思维之类。依吾拙见，不知后者则无以知前者，不知英语为完整有血有肉之语言，则无以知何以教英语、为何教英语也。然放眼今日之中国，英语教师之队伍虽浩浩荡荡遮天蔽日，然若欲从中寻得对英语文学知之分毫者，则难如沙里淘金。学生家长但知二语习得之重要性，不知世间语言皆先为“一语”再为“二语”，英语教师亦当先知一语再晓二语也。无对英语如母语般知晓之教师，何来对英语如母语般掌握之学生？无此学生，何来全国之英语水平提升，不困于西方所设之“语言玻璃天花板”？望诸君深思，以英语母语使用者之标准为自身之要求，以自身之要求为有朝一日对学生之要求也。吾以为此乃“师夷长技以制夷”唯一方法也。
然诸君切莫误会：“对英语如母语般知晓”，绝非“视英语如母语”。今日之中国，但凡有一新开张之英语教育机构，必于开课前放言之“让学生的英语同母语一般好”。吾同诸君及诸君之学生唯一母语皆乃中文，其为吾等之心跳、之血液、之母亲乳汁，一切将其他语言与其相提并论之言行乃对其莫大之亵渎。若学生修习英文时抱“学母语”之心态，待英文不通中文亦不通之际，当如何看待自身之身份，如何看待镜中黑眼黑发、身后泱泱华夏大地？以英语为母语之教学目标，依吾拙见，乃西方至上主义之具象化也，若以此为二十一世纪中国英语教育之目标，则将二十一世纪之中国类同一八四〇年黑船叩门之清王朝也。吾每当思绪至此无一次不痛心疾首，望诸君亦如此，于三尺讲台指点江山之际不忘告诫台下莘莘学子，ABC固有其价值所在，然中文乃自身之骨肉血脉，断不可舍母语而求外语也。
当今世界风起云涌，战火纷飞、疾病肆虐、贫穷横行，百年未有之大变局于眼前徐徐展开，英语为事实意义上之国际通用语，中国万不可弃之，更万不可沦为其奴。培养有能力使用英语、亦有能力有朝一日有权不使用英语之中国学生，乃诸君之责也。愿诸君不忘本心，教学相长，以成蹊桃李之态栽培梁启超所言之“最敬最爱之中国将来主人翁”，使华夏早日脱西方至上主义之阴霾、拾往昔之荣光，亦使世界早日脱西方至上主义之枷锁、绘大同之画卷。吾誓为此画卷献绵薄之力。
共勉。
