今天早上家长的快乐之源应该是这个吧：
上海的空间与数学学习困难门诊隆重上场。
“北京儿研所‘学习困难门诊’也就算了，数学学不好还得去看看病了？魔幻。”以上，是我这个妈妈第一眼看见消息之后的吐槽。
不过说白了，我就是吐槽几句让自己开心下。很多大号也以此开涮，让大家伙开心一下。
但你真让我带娃去医院解决他的数学问题，那我就得仔细研究下是否对应了，再仔细看一下它们的面对人群：
这次看明白了，其实主要对应人群并不是数学不好的，而是和“空间”相关的感知，导致数理类学习有困难的。其实这方面有问题的话，不止数学学习会受到影响，生活中的其他方面应该也会有些许感觉。
如果把学习比作一台电脑，它要运行起来需要软硬件的相互配合。大部分学习上出的问题其实都是软件上的问题，比如习惯、方法、情绪、努力程度、主观意愿等等。但有些问题可能就比较偏向于“硬件”。
我特意找了一张图来说明这个问题：
少部分学习不好的表象深追下去的话，可能是以上这张图片上的某个区域出了点小问题，或者说和普通人有所区别。不管先天还是后天的，但都跟老百姓理解的数学不好，不是一回事。
不过话说回来，这个门诊的横空出世也能从侧面说明现代家长对孩子们学习，尤其是数学学习的焦虑。
说起来其实也挺不公平的，明明都是一样可爱的小人儿，结果有的娃大脑里影响智商的区域天生就比较发达，就占尽了天时，一开始就是高端局，这找谁说理去。
刚开始我以为只有很少人分不清这其中的区别，但今天看到一个作者，正儿八经跟他的粉丝们在那里“科普”，说这个科室的介绍夸大了“空间知觉和想象能力在数学物理化学学习中的作用”，说数学学习还有很多其他能力，说这个科室的医生对数学教育极其无知，说必须得找一个懂数学的中学老师坐镇诊室。
这是认真的吗？还是故意要引流？
我们去医院看头痛，通常我们会先挂一个常见的神经内科做CT，这个科室医生在做的，就是帮病人找到他们专业相关的、器质性问题的可能性。但其实除此以外的很多其他问题也会引发头痛，比如心理问题跟肠胃问题。但你不能因为如此，就说人家神经内科的医生一点都不了解头痛，都是棒槌吧？
没想到，数学困难门诊横空出世，暴露出最大问题竟然是阅读理解问题。
不过说归说，笑归笑，千万别把数学成绩提升的期望寄托在医院里，整得最后哪科学习不好了都想来医院瞅一瞅，然后就学习好了？美得你，哪有这么好的事。
想想某一天，如果出现了一个由于大脑异常导致的阅读理解困难门诊，有人批判说，阅读理解门诊怎么能不请一个语文老师坐镇？想想就好笑极了。
THE END
图源：百度AI制图
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