北京这次靠掐尖上了焦点访谈，我们虽然还没到五年级那个最焦灼的暑假，但身在其中的人没有哪个能保持淡定的。这种焦虑就好像是一种环形射线，由点向外，辐射方圆十里，所到之处，寸草不生。
作为一个家长，要问我对DZ什么态度，我真的十分不喜，但也是真的没办法。这么多年了，全国各地的学校，只要有超级中学在的地方，我就没看见过一次能把这事儿平衡好的。教育资源这事，旱的旱死，涝的涝死。很多家长拼尽全力不是为了把自己孩子送入名校，只是不想让他落入渣中。心里想的无非是，老天爷开开眼，我家这个也许开窍晚，就再给他一次机会吧。
以往类似的政策也不是没有，也有不少地方贯彻得十分彻底的，但某区域折腾了这么多年，效果没见到有多少，最后大家却终于发现了，要想学校成绩好，首先还是得苗子好。
在帝都，DZ对孩子的要求不能说是高，用苛刻来形容一点都不为过。影响结果的一般多是数学、英语，数学为主，英语为辅，语文不太好量化，但如果涉及到考试的话，那没见过的文言文依旧让我这个文科从业者感觉脑袋懵懵的，后背心直冒汗。
先拿号称不咋重要的英语来说吧，PET是标配，最好弄一个FCE什么的。FCE什么概念，用官方的话来说：
1.可以有效地面对面交流和表达观点；
2.可以读懂新闻报道；
3.可以清晰详细地写作英文文章，可以在文章中表达观点、分析利弊。
来，我问一下，你们现在打开BBC，有几个能不带倒带听明白的。但部分小学生可以，那天我去博物馆，是关于拿破仑的，我看见一波类似小学生样子的孩子，在听纯英文的讲解，津津有味。
我不是给你们传递焦虑哈，而是这边教育模式多种多样，在日常生活中，那些本就是胜出者的家长可能就能把孩子的某项能力提高到了你的高中毕业水平，英语反而是语数英这三科里最好搞的一科了。
如果把这种考试理解成分数线的话，你在西藏的分数线，跟在帝都的分数线肯定不一样，这也是英语并不能作为唯一标准的主要原因。
但总得有个选拔标准吧，这就要擎出数学了。在很多家长心里，它是尚方宝剑一样的存在，只要这柄大剑往这里一蹲，就踏实了。
但靠数学踏实的，毕竟是少数。之前我吐槽过我不会做的题，人家别人秒做的。这边数学要选拔的苗子是什么，大人不会做的题，孩子秒会，然后在这批秒会的孩子里，再选一批秒会的。一二年级的时候还感受不到题目的难度，结果年级越往高走，分层越明显，真真让中年人感受到了无力：老天爷赏不赏饭那得看老天爷，非人力可为。
大部分家长是一二年级滔滔不绝，三四年级吞吞吐吐，五六年级缄默不语。我觉得跟数学有很大的关系，三年级就开始隐隐窥见了天意，开始懂得谨言慎行。
拿智商当标准有点伤人，但实际上就是这么回事，你家娃智商要是给力点，在学生阶段，你基本就可以横着走了。其实咱小时候不就是这样么，学习好的调皮捣蛋，那叫灵气四溢，学习差的调皮捣蛋，就叫危害社会。碰着俩一起挨训的，肯定是学习差的那个拖累了学习好的。这么多年，大家多少学会了包装一下，但本质上还是那么回事。
其实除了上课能听懂，下课会做题，要是真的想掺和掺和的话，还得要求速度跟准确率，就免不得提到刷题这一大招，我以前有多讨厌刷题现在就有多感谢它，不适当做一些的话，校内的错误都让你直呼离谱。
提到刷题呢，就不得不想到时间的分配，英语还不管不管？语文基础还要不要？睡眠还要不要？户外还要不要？娃自己独立半小时能做出来的题，考试只给五分钟你怎么办，你说这速度你是不是要靠刷题提升一下？
所以刷题能刷出来的，家长就还是想挽救一下，就好像拖着一辆马车去爬山，好歹也是走了。只不过刚耗尽全身力气爬过一座山才发现，前面还有好多座，而且绵绵无绝期。
都说这边家长们鸡血，海淀成了众矢之的，负面典型，但这里面的焦灼跟苦楚，哪儿是外人能感受的。教育不均衡的结果就是，好学校好得很，差的也差的离谱，生源已经被分层了这么多年，一个家长不鸡不急，能改变得了什么？
外地的朋友感觉到了我的焦灼，跟我说，你别急啊，你们不是还有那个什么三好？三好！那可是三好啊兄弟！您在说什么虎狼之词呐，这是超出五行之外的存在好不好，尔等宵小岂敢妄想？！
有时候想一想，不如就当一个井底之蛙吧，那何尝不是混几年快乐日子的生存哲学呢？但至少，我们快乐了呀！
THE END
图源：网络
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