昨天带老二听写生字，他突然问了我一个问题，他说：“为什么课本中要说吃水，而不是喝水？”
为了准确，我特意查了半天才给他解释：“吃水比喝水要广泛，不单单是喝水，还包括很多生活用水。”
我以为解释到这里就完事了，结果他脑袋转向我，面无表情，眼神空洞，不摇头也不点头。
得亏我自己勇于体会领导意图，我说你可能不知道生活用水是啥意思？他奋力点点头。我给他举例，比如做饭用的，洗衣服用的，这些都是生活用水。
他恍然大悟：“啊？那马桶水也是了？吃水就是要喝马桶水吗？”
我都被绕进去了！不得已就又给他解释了一遍“吃水”的意思，我觉得这次他怎么也能懂了吧。隔了一会我抖了个机灵，问，“吃水是什么？”他说：“吃水就是说喝用过的水。”
为什么我要如此想不开多此一举？我想他可能是脑补了吃水的水差不多是生活用水，生活用水又包含了马桶水，所以吃水就是喝马桶水？
这时候其实我已经有点崩溃了，于是我又解释了一遍。不过这次我不问了，因为怕再得到啥匪夷所思的答案。
但不一会，他又问我：“妈妈，吃水是什么意思来着？”我说：“吃水，就是喝用过的水。”然后他就对着我咯咯乐。
大兄弟，你就笑吧你，我怕以后别人骂你你还跟着人家傻乐呢。
很早就我就发现老二的语文天赋低到令人发指。所以同样的年级，老大爱读书就读不爱读就拉倒的时候，老二每天我都会让他坚持读半个小时。
当你想给他拓展点语文方面杂七乱八的知识时，他会假装勉强配合你，很多时候让我有一种感觉就是他并不想听，只是哄我开心的错觉？但表面上他可以端正坐好、自强自律，让我想找个由头生气都不能够。
事实证明，在天堑面前，人力的作用终归有限。在老大问我“你觉得阿Q可怜不可怜”的时候，老二给了我重重一击。
要说数学的天赋是显性的，那语文的天赋就是隐形的，你想找到那个打结的点都无从下手，因为打眼一看，处处都是结，真是关关过了关关难。
可能因为我是属于对文字偏敏感的，所以遇到老二这种类型的尤不能理解他为什么不理解。你说他认真吧，也认真，态度贼拉端正，可就是一问三不知，两眼一抹黑。
琢磨了半天，我想了个办法，以后我申请来辅导他数学，让那个语文不及格的队友来辅导他语文。
等以后出成绩的时候我好有一个冠冕堂皇的理由：“你瞅瞅你带他学的语文，这是毛线啊？”这样，我就可以轻轻松全身而退。而我家老二呢，也不会有太大的心理负担，一来他可以觉得这是遗传的问题，二来他可以觉得是当爹的没辅导好。总归，破罐子破摔的首要原则当然是拉一个垫背的。
反过来讲，我现在感觉不到他们数学天赋这么令人发指会不会是因为我压根不太懂数学，所以你好我好大家好，但凡我能在数学上多开点窍，就能早几年面对“不但语文需要天赋，数学更是需要天赋”这一惨淡的事实了。
很多老母亲面对的现状就是：说放弃，为时尚早；说努力，无从下手。
今天早上还看到一个有意思的事。说一个妈妈把老大辅导进了名校，然后把自己的育儿经验、学习经验全都一篇篇码了出来，结果突然有一天，她把所有的经验都删了，原因是，自己的老二上小学了……
怪不得，有的育儿号写着写着就成了段子手，再仔细一看，好家伙，原来都是男孩啊！自此豁然开朗，风轻云淡。
THE END
图源：网络
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