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图文来源 / 公众号：东郡小学
盎然的秋意掠过，教研的脚步走来，在这个硕果累累的季节承载了浓浓的语文味道。为了更好地促进教师的专业成长，东郡小学开展了第一次语文组教研活动，由二年级组刘慧涛、伍银峰师徒两人共同执教课文《田家四季歌》。
刘慧涛老师精准把握二年级识字课文的特点，积极践行“教—学—评”一体化，采用预学单—共学单—检测单的三单模式，通过图文结合、角色扮演、情境体验等多种方式调动学生的学习兴趣，以终为始，从结果导向出发，实现了教学目标、教学过程与评价反馈的一致性和整合性，利用课中学习单来撬动学生真学习、真阅读、真思考，展现了一堂高质量的语文课堂，让听课的老师受益匪浅。
伍银峰老师的课堂生动有趣，平实质量高。整堂课自然流畅，紧紧围绕教学目标，在重点处绘声绘色地范读，带着孩子体会读，二8班孩子们的心就这样一步一步融入课文。她气定神闲的教态，行云流水的设计，一目了然的板书，把学生带进了一个生机盎然的田家情景中，让学生们流连忘返。
何汧汧老师结合第二单元，从新课标指导思想、单元整体教学分析和学情分析三个方面对《田家四季歌》进行了文本解读。这一单元主要由四篇歌谣以及语文园地组成，这些课文内容都与自然场景相关。通过本单元课文的学习，让学生亲近自然，初步感受大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。金老师从基础性作业、拓展性作业、实践性作业分层逐步设计，旨在全面提高学生的语文素养。一份份特色纷呈、图文并茂的作业，都饱含了学生的热情，充分展现了孩子们的想象力与创造力。柳老师带读《星教师创新教学 教学评一体化》这本书的第26页至第35页的内容，主要讲述了“教学评一体化”的概念及其在实践中的难题。分析了“教学评一体化”给一线教师带来的核心挑战及其解决策略。指出唯有当课堂能够真正实现“教学评一体化”，教师们的专业生涯才能进一步深化，超越传统的“教书匠”角色，成为真正的“育人者”。沈春霞老师、张丽红老师对本次课堂进行了点评，沈老师从细节入手，针对本次课堂，她分析了教学评一体化要强调教学、学习、评价三位一体的观点，提出了教学评一体化的课堂应该是关注学生核心素养发展的课堂。张老师则是从教学设计入手，肯定了两堂课构思巧妙，紧扣教学评一体化思想，通过多种活动设计，成功调动了课堂气氛。还指出了未来课堂应该将学习评价融合在师生交往活动中的观点。两位老师的评课字字珠玑，让大家感悟良多。赵晓阳老师从教研组工作目标、工作重点、常规工作、活动安排等方面详细解读了新学期语文组教研工作的新要求。赵老师不仅部署了本学期各个年级组的教研活动，介绍了每个年级组本学期需要承担的教研活动主题，还对上学期六年级毕业考试和五年级抽测的相关数据进行了分析，寻找教学质量需要突破的方面，并总结了语文老师需要努力的方向。
朱校长对本次教研活动进行了点评总结。她肯定了二年级语文组的集体努力和付出，对两位老师的课堂给出了高度评价，并且提出了可行的评课建议。最后也为全体教师的语文课堂提出了指导，激励着教师们不断学习进步。金秋时光，教研正当时。本次教研活动，给教师们提供了思考和实践的舞台，在评议交流中促进了教师们的共同进步。未来东郡小学语文组也将继续以饱满的热情和不懈的追求，深耕教研，不断成长。
撰 稿：二年级语文组
图 片：二年级语文组
编 辑：伍银峰
初 审：曾宪梅
复 审：朱金秀
定 审：廖 芳
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➀ 中国少年培育学校联盟
➁ 刘铁芳：培育中国人：当代中国的教育自觉
➂ 刘铁芳：育中国少年 成生命气象 ——中国少年培育实践体系建构（上）
➃ 刘铁芳：育中国少年 成生命气象 ——中国少年培育实践体系建构（下）
➄刘铁芳：培育“中国人”：儿童教育的审美意蕴及其实现
➅ 刘铁芳：走向整全的人：个体成长与教育的内在秩序
➆ 刘铁芳：爱与丰富：重新认识基础教育的两个基本维度
➇ 刘铁芳：培养担当民族复兴大任的时代新人——论新时代我国教育目的的蕴含
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