教育哲学课堂演讲系列(4)| 在天地间找寻文化与生命的自觉之三——2021年10月26日博士生讲课记录整理

文摘   2024-11-09 09:02   中国  




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“我注六经”与“六经注我”:六经与自我的融通


上午读到陆九渊讲的“我注六经”和“六经注我”,发现蛮有意思,我们平时对这两句话还是有点误读。陆九渊作为心学的代表,其实已经奠定了心学的雏形,后来王阳明是进一步发展它。“吾心即宇宙”,“宇宙即吾心”,也就是说吾心之中包容着宇宙,宇宙反过来也涵摄在人心之中。正是从这样一个理念出发,“我注六经”和“六经注我”是说我和六经本就是相通的,六经本就是为了印证我的心灵,印证我的生命。只有当我的生命和六经能够融通的时候,六经对我才能生发出意义来。我并不是将六经当作一个在我之外的抽象话语体系,而好像就是从我的生命之中生发出来的。我们就不需要用别的概念体系来诠释,我的生命本身就是诠释。这样,他就不同于理学的那种简单穷理的方式,而是一种在心灵与世界互动之中发生顿悟的方式,他看到的是生命与六经的统一性。我觉得这样的解释特别有意思,别有一番滋味。我们现在通常讲,“我注六经”就是强调“我”的主体性,就是以我的主体意志去解释六经。所谓“六经注我”,重点则是在六经,尽量地撇开个人的主观意愿,踏踏实实地通过六经来提升自己。六经注我”,六经让自我丰实起来;我注六经”,让自我经由六经而得以创造性地面对生活与世界。值得一提的是,过于凸显“我注六经”之“我”,有的时候就会出现“妄解”,体现的是个人意志的过于彰显;而“六经注我”亦非要我们自失于六经之中,六经的意义并不是作为僵死的考古对象,而应是作为活生生的文化有机体,创生在民族历史时空之中。

 


上次我们让大家解释了孩子成长过程中的一个片段,以此作为一个范例告诉大家怎样真切地进入到细小的事物之中。当我们真切地进入到一个情境之中的时候,其实我们就是在进入世界之中。而当我们做什么事情都是匆匆而过,从没有真正地思考过一个事物,实际上意味着我们从来就没有进入到世界的深处,从来就没有真正地读懂过一句话、一个生活的细节,更不用说读懂过一个人,我们也因此而活在世界的表层。我们乃是通过读懂一句话、一个细节、一个人,而走进世界的深处。



                          
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2017年12月9日,本人领悟中国教育应该理直气壮地以培养具有中国精神、中国气派、自信豪迈的“中国人”为取向,由此而提出“中国少年”培育体系构想。本公众号以中国少年培育为中心,深入探讨人文教育的理念与实践路径,以提升当代中国教育的精神格局。
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