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2024年11月11日上午，由湖南师范大学教育科学学院刘铁芳教授主持的国家社会科学基金教育学2024年重点项目“中国教育传统的哲学阐释”在湖南师范大学教育科学学院七楼会议室举行了开题报告会。会议由湖南师范大学社会科学处副处长阳旺主持。报告会伊始，由湖南师范大学教育科学学院党委书记向发意致欢迎辞。向书记向首先对到场的评议专家组和项目管理单位成员表达感谢，接着介绍了湖南师范大学教育科学学院的基本情况，最后他预祝开题报告会顺利完成。随后，湖南省教育科学规划办公室常务副主任李小球致辞，他向参与本次开题报告的专家组表达敬意，介绍了该项目的前期工作情况，并祝愿本次开题取得成功。之后由全国教育科学规划办公室项目主管黄晓磊发言，他对湖南省教育科学规划项目所取得成就表示了认可，并表达对刘铁芳教授立项成功的祝贺，接着他介绍了目前“中国教育学建设系列”专项的情况，并对今日的开题汇报提出了几点建议。全国教育科学规划办公室项目主管黄晓磊向评议专家组组长清华大学教育科学研究院院长石中英教授递交授权委托书。授权仪式结束后，由石中英教授主持项目开题报告会。项目负责人刘铁芳教授对课题进行汇报，他从选题背景和意义、研究现状、研究目标、研究内容、研究方法、创新点与难点、分工和进度等方面向评议专家们进行了阐述。汇报结束后，评议专家们分别点评。湖南师范大学教育科学学院副院长容中逵教授认为，首先需要对“中国教育传统”本身的内涵需做清晰的界定。其次，需要进一步确定“哲学阐释”的基本范式。另外，需要厘清“教育”“文化”“哲学”三者关系。北京师范大学教育学部教授于述胜教授首先对刘铁芳教授表示祝贺，接着他指出在研究中可以突出“生生”这一主题，从小处着眼展开具体研究。华南师范大学教育学院教授黄明喜教授首先指出研究需要更多从历史出发，做到“论从史出”。其次，项目的主题较宽泛，需要进一步明确研究对象，研究中除了以儒家为主线，还需要兼顾道家、佛家。最后，他预祝课题组在项目未来的推进中，不仅能形成一系列具有中国风格、气派以及国际影响力的研究成果，同时也能培养出一批相关领域的研究人员。湖南大学岳麓书院副院长李清良教授针对目前的框架提出了几点想法，首先需要对框架中所使用的部分概念做更加清晰的界定。其次本研究应该是在古今中西的交融和对话中，通过中来反思西，通过古来反思今，是一种双向的反思和对话。最后他建议，该项目既是要通过哲学阐释，让中国教育传统明确化，同时也是要实现传统的中西交融。全国教育科学规划办公室常务副主任邓友超围绕“继承与创新”，“传统与现代”，“理论与历史”三对关系对开题报告进行了点评。石中英教授指出，课题组需要对相关概念做进一步澄清。以开题报告的标题为例，第一，应对“以儒家立场理解中国教育传统”的做法给出理由；第二，应关注“哲学基础”“哲学阐释”的区别与联系，以此确定一种合适的视角，帮助理解中国教育传统。接着，石教授认为，开题报告中的部分表述再做适当调整。他建议课题组，可以重审现代哲学对传统文化的判断与看法，收集并分析以往有关中国教育传统的经典议题，充分把握中国传统教育之精义，形成新判断与新思考。此外，石教授还谈到，课题研究中应增加对认识论的专门讨论；最后，石教授认为，就参考资料而言，课题组可以增加对经典文献、史实的分析。专家组成员点评结束后，刘铁芳教授对专家组给出的宝贵建议表示感谢，并做了回应。会议最后，经评议专家组和项目管理单位领导讨论，一致同意刘铁芳教授主持的全国教育科学规划课题“中国教育传统的哲学阐释”通过开题。
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➀ 中国少年培育学校联盟
➁ 刘铁芳：培育中国人：当代中国的教育自觉
➂ 刘铁芳：育中国少年 成生命气象 ——中国少年培育实践体系建构（上）
➃ 刘铁芳：育中国少年 成生命气象 ——中国少年培育实践体系建构（下）
➄刘铁芳：培育“中国人”：儿童教育的审美意蕴及其实现
➅ 刘铁芳：走向整全的人：个体成长与教育的内在秩序
➆ 刘铁芳：爱与丰富：重新认识基础教育的两个基本维度
➇ 刘铁芳：培养担当民族复兴大任的时代新人——论新时代我国教育目的的蕴含
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