第七届华夏古典教育研究奖获奖名单
公示
在各位学者、同学及社会各界人士的关注与支持下，第七届华夏古典教育研究奖征文活动日前圆满结束。本次征文共收到来稿108篇。因本次征文质量较高，评审小组经认真考虑，评出10篇优秀奖论文、20篇提名奖论文、26篇邀请论坛发言论文。我们将邀请以上所有作者参与11月29日-12月1日于湖州师范学院举办的第六届全国古典教育论坛并汇报论文。论坛不收会务费，主办方承担参会人员会议期间工作餐。优秀奖作者会议期间的住宿由主办方统一安排，提名奖与邀请论坛发言作者住宿自理。所有参会人员来回交通费用自理。欢迎大家积极参与。现将评审结果公示如下：
优秀奖（按姓氏音序排列）
教师组（5篇）：
娄雨（中国人民大学）
听而弗问、善问与善待问——《学记》“幼者听而弗问”章的历史重审
宋健（曲阜师范大学）
本体·工夫·境界：孔子“成人”三问蠡测
吴宝麟（中央民族大学）
由《论语八佾》“子语鲁太师乐”章重审孔子乐教理想
肖桐（厦门大学）
儒者之“问”：传学与载道——儒家教育观的义理阐释
张震（湖州师范学院）
必培其根：教育家王阳明的工夫教学
学生组（5篇）：
陈驰（中山大学）
奥林匹奥多罗斯《柏拉图传》中的古典教化理想
王中沛（北京大学）
从“模仿”到“净化”——论亚里士多德公民教育的起点
许越（中国人民大学）
每下愈况——《庄子》中颜回如何通过学习成为自己
赵森（华南师范大学）
论家庭教育的亲亲时间
朱君鸿（河北大学）
《周易·蒙》卦的治蒙思想体系
提名奖（按姓氏音序排列）
教师组（共9篇）：
陈郑双（浙江工商大学）
论《游叙弗伦》 中的“捆绑”与教育
高媛（南方科技大学）
唯天为大与个体生命的自我开启——董仲舒的教育哲学新诠释
黄上芳（湖南师范大学）
道始于情：儒家为什么重视礼乐教化？——以“三年之丧”章为例
李卯（人民教育出版社）
《中庸》的“诚”“明”义理及其古典生命哲学意蕴
李鹏举（陕西学前师范学院）
儿童是“小大人”？：传统中国儿童观的源流与现代性重释
李晓敏（山西师范大学）
“文教”中国：“古文”教育的传统、困境与当下实现路径
李政（聊城大学）
《周礼·大司乐》“乐德之教”新释——以《周礼》“设官分职”制度为中心
毛君（清华大学）
爱弥尔到巴黎——从《爱弥尔》初次社交看卢梭的自然教育观
魏柳英（北京师范大学）
传统教育目的思想的现代转化：以李泽厚两德论分析一副广东清末书院对联为例
学生组（共11篇）：
代雅新（南京师范大学）
对“天人合一”思想进行教育学诠释应用的方法论思考
吴昌政（台湾师范大学）
兴的美学与现代诗歌欣赏教学
赵安（复旦大学）
“孝”何以为“教之所由生”？——以“致孝乎鬼神”为中心的讨论
韩闰轩（西北师范大学）
家国伦理价值中立性的教育哲学反思——以《乐记》的音乐伦理为例
刘明显（北京师范大学）
孔子“知生”的教化意蕴
陈嘉杰（华中师范大学）
论孔子教育对象观——基于对《论语》中“不教”观点的重新诠释
万朝（复旦大学）
斯宾诺莎的儿童教育学发微
冉路伟（湖南师范大学）
无知的教师：教育的“学习化”下教师角色的再认识
肖甜（清华大学）
王阳明良知感应论与人的身心教化
孙钰欣（首都师范大学）
以《庄子》为思想资源挖掘“道家式教师”理论原型
段奕如（浙江大学）
听从神圣的言辞：品达第四首《皮托凯歌》的王者教育
论坛发言（按姓氏音序排列）
论坛发言（共26篇）:
毕玥琳（中国人民大学）
拾级而上：教育中爱的阶梯
付彬（中南大学）
陈白沙的诗教思想及其高等教育启示
葛涵瑞（北京大学）
旧典成新知：论朱自清的古典文学课程建设
韩聪慧（南京师范大学）
从身体到灵魂：重访柏拉图的教育理想与现代教育的再定位
胡娇（云南师范大学）
中华美育精神视域下陈献章家庭人格教育思想探析
孔晋萍（玉溪师范学院）
儒家诗教精神探析与实践——以罗庸教育思想为中心
赖小龙（华东师范大学）
教化视域中的美德政治何以可能？——以阳明后学个案为例
李治磊（复旦大学）
“君子儒”教育的三重内涵及意义
刘飞宏（北京师范大学）
“易简”之道的现代转化途径——论牟宗三对“易简”的康德化阐释
刘格格（首都师范大学）
《爱弥儿》中的《鲁滨逊漂流记》
欧聪（华南师范大学）
教育人学视域下黑格尔教化思想阐释——基于《精神现象学》“自我意识辩证法”的考察
潘英杰（厦门工学院）
孟子教学思想对高校儒家元典教学实践的启示
潘芷茵（香港中文大学）
追寻圣学——王阳明教育批判的当代阐释
戚兴华（仲恺农业工程学院）
远而附近：儒家具身空间观的传统阐释与现代新生
宋时雨（华中师范大学第一附属中学）
“李蟠年龄疑案”与《师说》教育价值的深化——基于文献学视角的文本细读
王钧哲（山东大学）
重审苏格拉底的教育方法
王喜斌(青海民族大学）
从尊德性到重德行：王阳明“致良知”思想中儿童道德教育的主体性进路及其价值旨趣
徐梓龙（华南师范大学）
“道家式教师”：基于庄学对当今教师观的推陈出新
尹雪（北京师范大学）
明清之际士人的亲师取友之道——以唐甄《潜书》中的师友观为中心考察
张人天（北京大学）
君子的幸福及教育实现——基于对孔子之“乐”的分析
张婉婷（中山大学）
《老子》“为学、为道”新诠
张细进（江苏大学）
学以成人：孔子的君子教育思想论析
张勇（临沂大学）
至善何以可能——传统道德本原与人文转化的反思与重建
周海涛（惠州开放大学）
因材施教的依据、意涵和实现——孔子“天命观”的视角
周召婷（安徽师范大学）
劳动与修身的关系考辨——兼论劳动教育实践的启示
朱冰彦（浙江大学）
柏拉图论正确的模仿——兼论诗教的意义与限度
湖南师范大学古典教育研究中心
全国教育基本理论学术委员会
湖南华夏投资集团
2024年11月3日
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