3~6岁是儿童思维发展的关键时期，数学活动的有效开展，不仅需要培养儿童的数学素养，更要支持儿童在运用数学的知识与经验解决实际生活问题的过程中获得丰富的、关于周围世界的感性经验，逐步发展逻辑思维能力。
为使教师进一步准确把握数学领域关键经验，扎实有效的推进幼儿在数学活动中的深度学习，洛阳实验幼儿园本期教师讲堂聚焦“科学领域数学活动的关键经验”展开分享。
魏海荣，中共党员，本科学历，中小学一级教师。曾被授予河南省中小学幼儿园省级名师、洛阳市第四届中小学幼儿园名师，洛阳市优秀班主任。所执教活动获洛阳市幼儿园优质课大赛一等奖，信息技术融合优质课一等奖。
魏海荣老师多年耕耘于一线，用爱滋养一届又一届的孩子；并积极地将理论和实践相结合，总结了许多独特而又宝贵的教育经验。魏老师用仁爱之心和扎实的学识树立起标杆，还将多年的经验结晶，无私传递于青年教师。
11月11日，魏海荣老师结合《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》及幼儿心理发展特点对数学领域的目标进行了解读。从数学知识目标、数学过程性能力目标等方面进行了详细分析。
魏老师提出：要发展幼儿的一般过程性能力和特殊过程性能力，并鼓励教师引导幼儿使用符号、图像、语言等多种形式进行表征，为教学方法形式的多样化提供了宝贵的经验。例如在生活中引导幼儿感知事物的形状，体会环境中数字的意义，用数学的思维来解决生活中的问题，体验数学的乐趣。
12月2日，魏海荣老师从数与量、图形与空间两大方面对数学领域的内容进行了系统性的归纳与解释。同时将这两大方面内容细致的划分成更为具体可实施的子目标。
围绕每个小目标，魏老师结合幼儿的年龄特点，进行了更为详细的分解与诠释。同时提出各年段应达到的立体、全面、综合性的数学目标。魏老师结合生动的案例，讲解了如何利用生活和游戏中的实际情境，来指导幼儿理解数的概念，感知数量关系，以及用“加减”解决问题等。
各园区教师在线认真聆听，并积极总结笔记。
应天门园区
绿都园区
兰台东区
兰台西区
本次教师讲堂的经验传授，使得老师们对儿童数学学习及经验获得的连续性、系统性有了更清晰的认识和深入的理解，同时，魏老师大量案例的分享，也为老师们更好的教学实践、落地提供了有力的支持！
青蓝共长，微以至远。
实幼精神，薪火相传。
END
图文 | 杜紫瑜
编辑 | 杜紫瑜
初审 | 杨 璐
终审 | 常 明
