凡是儿童自己能够做的
应当让他自己做
凡是儿童能够自己想的
应当让他自己想
当我们把决策权还给孩子后，他们会怎样计划这一切呢？支持、鼓励、走进儿童的世界，当小小的他们遇见“计划”又碰撞出什么样的火花？接下来，让我们一起走进大三班的课程故事《一切从计划开始》......
活动背景
计划，是一种将目标转化为可预期行为的思维过程。
《幼儿园入学教育准备指导要点》中提出幼儿需要"有一定的计划能力"。《3-6岁儿童学习与发展指南》在大班幼儿科学领域中也提到:“幼儿需要学会在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。”
通过日常的观察发现，大班幼儿的自主意识逐渐增强，个别幼儿已经有了做计划的概念，但是在日常的活动过程中，大多数幼儿还只能顾及到当前的活动，对于将要做的事情还需要依靠成人的提醒。作为教师，如何在日常活动中，引导幼儿了解时间、建立时间观念，在自主计划的过程中，逐步学会有条理地做事情，我们和孩子们一起进行了一系列的探索。
初探计划
围绕着“计划”，孩子们展开了一次讨论....
计划是决定你今天干什么。
计划是想好你明天去哪里。
计划就是你明天要去大海，你要先想好你要带的东西。
计划就是你拿一张纸，列好第一、二、三点你要做什么......
如果生活中没有了计划，会是什么样子的呢？
（点击视频，观看精彩内容）
从孩子们的分享中可以看出，他们觉得计划还是非常必要的。通过辩证地思考没有计划会发生什么事情，孩子们感受到了计划的重要性。
再探计划
片段1：寻找身边的计划
哪里有计划呢？我们一起去寻找一下吧！
每个班门口都有一周计划，
这样我们就知道一天都有哪些活动。
我们的故事分享计划表上还有日期呢，可以提醒我们自己是哪一天讲故事！
老师说这也是一个计划，告诉我们大二班要准备做关于花生的一些活动。
片段2：计划大揭秘
我们可以怎样去列计划呢？
通过讨论，孩子们发现：一份计划中需要包括时间、地点、人物、事件和步骤。
可以用哪些方法绘制计划呢？
通过寻找我们身边的计划，并结合我们之前在故事阅读中绘制思维导图的已有经验，孩子们归纳出绘制计划所需要的内容和方法，为接下来制定计划提供了支持。
计划在行动
片段1：餐后计划
有了这些前期经验，孩子们迫不及待要去尝试做计划了。晚餐过后，可以做哪些事情呢？孩子们纷纷用自己的方式列出餐后计划。
在分享环节，我们观察到两幅用表格列出的计划......
你们发现了什么问题？
她们画得表格太多了，但是内容很小，我们都看不清楚！
那有没有什么好办法？
我们在做计划前提前想好大概要做几件事，这样就不用画这么多格子。
这份计划我发现箭头指示方向不正确，先是离园才是到家。
箭头标记的位置也不对哦，步骤9、10应该在8的后面！
我们得出结论：在用流程图表示计划时，箭头表示做事的顺序，它指向的是下一件要做的事，要注意箭头的方向，不能随便画箭头。
片段2：我的周末计划
有了第一次计划的经验，伴随着周末的到来，孩子们又跃跃欲试，想要绘制自己的周末计划。
周末计划1.0
2024.11.29
梁泽曦：我妈说洛阳离海边太远了，两天的时间根本没办法去海边玩。
郭蒙悦：周日我哥哥武术比赛，我们去看他比赛了，没时间去游泳了。
张星原：爸爸说不能吃烤毛毛虫，而且他不会做烤鱼，所以我就完成不了计划。
在分享的时候，大家还发现：有的小朋友计划里只有吃饭、睡觉这样的事情，完成起来太简单了，感觉根本不用列计划都能完成。那怎样才能让计划更有意义呢？
听一听孩子们是怎么说的吧！
周末计划2.0
2024.12.6
第二次制定周末计划时，孩子们吸收上一次计划中所习得的经验，更加注重计划的任务性，更能理解计划的意义，在内容的选择上有了很大的改变，有了劳逸结合的意识。
我们可以在计划表里标清楚“早上”“中午”“下午”，这样我们就知道该什么时间干什么事情了！
可是我们不会写字怎么办啊？
我有办法！我们可以用太阳表示白天，月亮表示晚上。光芒有一点多的太阳代表上午，光芒特别多代表中午，光芒少的太阳代表下午。
孩子们纷纷采用这一方法丰富自己的计划，加上时间之后的计划表，规划更清晰，在执行起来也更有方向性。
周末计划3.0
2024.12.20
随着计划的推行，孩子们逐渐养成了主动做计划的意识，有的小朋友还用了不同颜色的彩笔分别表示周六和周日。
片段3：我的区域游戏计划
除了周末计划，区域游戏是孩子们每天最盼望的活动之一。那把选择的权利交给孩子，自由选择区域和游戏的材料，孩子会有什么样的计划呢？
家园联动
持续推进
在课程开展的过程中，我们也邀请家长朋友们参考我们在幼儿园带领孩子们制作的计划，根据孩子近阶段的目标和兴趣，进行一些小的家庭计划。
100天阅读打卡计划
每完成一天在空白位置做出标记，提醒自己养成每天阅读的好习惯。
购物计划
通过列计划提前了解自己要购买的物品，学习和工作人员沟通，体验购物的过程，在亲身体验中提升自己的生活技能。
跳绳打卡计划
在计划上表示出每天练习多长时间、跳多少个，坚持练习，有很大的进步哦！
我的汉字计划
每周一，先在《汉字计划表》上写下自己的计划，做到心中有数，坚持每天把生活中找到的汉字剪下来粘到汉字本上记录下来。在一天天的坚持中，我们的识字量和前书写水平有了很大的提升！
计划是前进的路线图，良好习惯的养成关键在于持之以恒。在课程开展的过程中，我们以计划为指引，以幼儿兴趣为基石，挖掘幼儿系统计划的潜能。我们始终坚持“儿童为本、协调共育、系统推进”的原则，帮助幼儿建立规则意识、任务意识、自主意识、时间观念，使其养成良好的生活习惯和学习习惯。
花开有时，衔接有度，千里之行，始于足下。幼小衔接不仅是孩子的衔接，更是家长和老师的衔接。相信在我们的共同努力下，孩子们将迈着自信、从容的步伐，走进小学，开始新的征程！
图文 | 李梦雪
编辑 | 李梦雪
初审 | 杨 璐
终审 | 常 明
