孩子到底能不能让「别的」老师教？「一个」老师 vs「多个」老师，到底芭蕾怎么学才好？
教育
文化
2023-10-26 02:23
加拿大
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这是首席Liang第1063篇原创文章
有的老师说“在我这里学，就不可以在外面找别的老师学！。”可能有的家长会说“凭什么？我想找谁学是我的自由！”又有的家长会说“我们就跟这一个老师学，专一且系统”![]()
有些同学先别着急批判这位老师，不让找别的老师是有道理的。特别是在孩子的启蒙阶段，学习的学派和训练方法甚至训练计划是越确定，越单一越好。因为在刚开始接触一样新技能时，特别是孩子首先要对老师建立一个信任的关系，这样固定的关系才更容易进入一个良好的学习关系。同时相同方法和套路，也会对小孩子带来更多的安全感。然后固定的老师也能很好的了解和掌握学生的进度，还能慢慢建立一种东西叫默契，这种默契在训练中的效率是非常高的，可能就是一个眼神孩子就知道该做什么了。最后如果是一个固定的老师带孩子的这种情况，就不光光是默契了，而更多是一种情感。当学生对老师建立起一种信任时，那种安全感的训练环境会让孩子学习的状态很舒服。假如不同的老师轮换的去教孩子，非常容易让学生混乱，特别是在不同学校的不同老师下。老师之间如果再没有沟通，那基本上就一直处于磨合阶段。所以，我个人认为在启蒙阶段能固定一个老师是最好的。![]()
请问哪一位芭蕾艺术家的成就，只是经过一位的老师的指点和排练？就拿我举例，在北京舞蹈学院附中的时候几乎所有的芭蕾学科的老师都教过我们，在不同的年级，在不同的课程中。进了舞团更是，每一位芭蕾大师都会有排练和指导，虽然甚至有时给的反馈是冲突的（一会我们说这个问题。）按照我的人生经历来看，就算只是一位老师教。那也是这位学生「这个阶段」的唯一一个老师而已。按照实际客观角度来看，每一位老师都有自己的环境和平台，而学生成长一定是从一个平台到另外一个平台的转换过程。也就说从一个孩子的成长过程来看，不论你愿不愿意。学生就是从一位老师到另外一位老师调教的过程。一位优秀的学生一定是有一个优秀的老师，但是一位优秀的艺术家绝对不只有一位优秀的老师。如果学生的职业生涯只是一位老师，那只能说他永远没有跳出原来自己的平台和环境。同时只是一位老师，那劣势就是容易让学生只是习惯一种模式，一种套路。假如这位老师又有着一部分的教学缺陷，那对于学生而言可能就是携带一辈子的问题或者坏习惯。我在这倒不是说一定要频繁的更换老师，而是有机会就应该去尝试不同的老师的方法和视角。![]()
在巴黎歌剧院的芭蕾舞学校，有一个规定就是每个级别的老师是固定。也就是每一年学生都要面对一个不同的老师，这些不同的老师可能有自己不同的喜好，不同的性格甚至不同的方法。没错，就算是在同一个学校有一个固定的大纲，每一个老师的风格都会是迥异不同的。那学生该如何？当然是努力适应和学习。学生要学会且接受不同的方法，和不同的侧面来去理解。例如Tendu的要求，每个老师可能都有不同的侧面去讲解，纵然Tendu的本质都是一样的。不同的老师会有不同的视角，所以当不同的老师去看同一个学生时，可能会不同的要求。那到底哪个更对呢? 这其实是不同的老师「眼睛不同」，因为每个人的重点不同，他的注意力点也会不同。如果老师又是Team work，假如不同的老师各自发挥着自己的擅长，同时还有一个主线在走。这岂不是结合了所有的优点吗？没错，这就是我目前在做也在探索的事情。这就是目前RPBA专业班训练项目设计的逻辑。
首先我们肯定要尊重每一个学校的规定，特别是如果需要额外的训练和指导一定是要让自己的主课老师知道。这不光是对于老师和学校的尊重，也是让老师知道一个整体的计划。否则这样的训练很容易出现冲突，例如学生理论该休息的时候却又在进行高强度的训练。我相信大家遇见过老师给的不同的指正，特别是舞蹈环节。这样请问该怎么办？就是在”混乱“中找到一个最能说服自己执行的理由，也就是为什么。比如我女儿Vivian的古典变奏就有不同的三个老师给排练和指点，通常我一眼能看到别的老师给出的不同。有时我还真能看出，这个细节我还真就忽略了。有时女儿也是反问我说某某老师让我这样做，而你让我那样做，那我该听谁的。这一下把问题抛给了我，而我解决这个问题的方法也很简单。当我得到了她的答案后，我会按照我的审美来分析哪一种更适合她，同时再结合她自己的选择给出一个选择。重点的重点是，她知道为什么这样做，同时两种不同的侧重点在哪。然而更为重要的是，她尝试去理解「取舍」的逻辑。一个简单的变奏真的有非常多不同的处理方法，我希望孩子们可以真的用自己的脑子跳舞。同时，也能抱着开放的态度去接受和学习。当然前提是她/他需要有不同的刺激，而这就是在加拿大这边的一个优势---多元。很多不同的专业背景的老师，从世界各地移民在这里。而学生就需要从一种“混乱”中找到一种统一。而在找统一的时候，也是在接受多样性和学习思考的逻辑。归根结底，我希望不是培养一个跳舞的孩子，而是会跳和懂得如何为什么这样跳舞的孩子。![]()
说到这里，我相信很多家长也不知不觉的理解，为什么要出去走走看看参加不同的夏令营。而这些不同的刺激，往往会碰撞出小火花。这小小的火花很可能就能点燃之前积累的能量，瞬间突破某一个瓶颈。
当然，这要从我们每周的测评开始。给孩子一个更全面和客观的了解。通过前两周的测评，我也收到了家长们的积极反馈，也让我加深了这件事情的价值和意义。因为，就算只是通过测评这一个报告，都立竿见影的看到了孩子的进步。首席Liang 「实体」芭蕾学校
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作者：首席Liang
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