前几天阅读了今井悠介的《体验格差（体验差距）》，这本书基于作者在2022年10月进行的全国性问卷调查《子どもの体験格差に特化した全国調査》所撰写。作者的研究结果为我们详细展示了不同经济水平家庭儿童之间的体验差距，并给了我很多新的启示。
今井悠介在书中将体验定义为放学后定期参加的体育运动类及文化艺术类兴趣学习，周末或假期期间参加的自然体验、社会体验及文化体验。体验既包括产生费用的项目，如兴趣学习或旅行，也涵盖免费项目，如社会义工等。
根据作者的调查数据，日本平均有15%的儿童在最近一年内“零体验”，年收入不满300万日元家庭的儿童中，这一比例高达30%。
所谓“零体验”，是指孩子们在平时没有参加任何体育或文艺类兴趣学习，周末或假期没有参与任何收费或免费活动，也没有外出旅行。
体验对孩子的成长究竟有何影响？父母对孩子体验又有什么影响？
1.体验影响社会情感技能的发展
体验能够促进社会情感技能的发展。社会情感技能（social and emotional skills）包括达成目标的能力、与他人合作的能力以及情感控制的能力。忍耐力、坚持、协作能力等都是社会情感技能的重要组成部分。
今井悠介指出，国际上已有诸多研究表明，参加社团活动、课后项目、课外活动、社区志愿活动和户外冒险项目等有助于提高这些技能。
日本文部科学省的研究也表明，小学生时期有较多自然和文化体验的孩子，在成为中学生或高中生时，往往表现出较高的自尊感。
2.没体验的事情无法想象，未来也不会想做
子どもたちにとっての想像力の幅、人間にとっての選択肢の幅は、大なり小なり過去の「体験」の影響を受けている。貧困状態にある子どもたちは、「過去にやってみたことがあること」の幅が狭くなりがちだ。そして、そのために「将来やってみたいと思うこと」の幅も狭まってしまいがちなのだ。 【体験格差】，今井悠介
中文翻译：儿童的想象力范围和人的选择范围或多或少受到过去“体验”的影响。生活在贫困状态的儿童，过去“尝试过的事情”的范围往往较窄。因此，他们“将来想尝试的事情”的范围也往往会变窄。
家庭经济条件直接影响孩子的体验机会，也间接影响孩子想象力的宽度。从未做过的事情难以想象，在未来也不会想做。体验受限，眼界受限，未来在职业选择等重要节点上的选择也会受限。近年来广为流传的“贫穷限制了我的想象力”并非空穴来风的调侃。
今井悠介在书中提到的一个细节对我的触动很大，在这里特别介绍一下：
长期在冲绳支援不上学孩子的非营利法人负责人金城隆一带孩子们去北海道旅行时，发现之前从未旅行过的孩子们在北海道也只会选择去自己以前有去过的同类商店，进餐时倾向于选择冲绳当地也有的大型餐饮连锁店。
即使是从南到北的大移动，孩子们依然保持惯有行为模式。这表明，如果没有人引导，孩子们在成长过程中面对各种选择时也将难以跳出惯有思维模式，难以做出突破性选择。
3.父母过去的体验影响孩子
书中列举的诸多调查项目都表明家庭经济能力对孩子体验有显著影响，比如经济好的家庭可以给孩子更多的体验机会，花在孩子身上的体验费用也更多。
然而，有一点或许出乎大家意料：父母过去的体验经历也会影响孩子的体验。其实，这也是我最想分享给大家的部分。
调查发现，父母在孩提时“零体验”的话，其子女的“零体验”率达到50.4%；而如果父母幼时有过体验，子女的“零体验”率仅为13.4%。这一现象在不同收入群体中均有体现。
换言之，即使家庭现有经济条件不太理想，有丰富体验经历的父母也会更加重视孩子的体验；反之，即使家庭经济条件良好，如果父母自身没有体验经历，也可能不重视子女的体验学习。这实际上反映的是父母的认知差距。
结语
作为家长，阅读今井悠介的《体验格差》后，再次深刻体会到我们在孩子成长中的重要角色。
我们应重视体验的价值，理解其对孩子未来的深远影响。体验不仅是娱乐，更是学习和成长的重要途径。
人是通过体验不断成长的。美好的体验可以给孩子带来愉悦感受，并长留心间成为心灵支柱。当孩子长大面临复杂问题时回忆往昔美好，还能冒出“再加把劲”、“再拼一把”的念头。
我们也不能把孩子体验不足的所有原因都归咎于经济条件不好。分享我们自己的经历和故事，能让孩子感受到体验的重要性。简单的公园游玩、社区活动或家庭手工制作，都能提供宝贵的学习和成长体验。
我们应该积极为孩子创造丰富的体验机会，让他们拥有更多机会去探索、学习和成长，从而在未来拥有广阔的视野和无限的可能性。
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“像当地人一样探索日本，家庭住宿型深度研学”涵盖书中提到的各种体验内容，期待为孩子们带来更全面的成长机会。
