上周很感恩能够有领导和备课组长Helen的肯定，让我有机会在新老高三交流会上分享我在高三这一年的收获。
很感谢各位领导对高三英语备课组的肯定，我很荣幸作为其中一员，今天能在此与大家分享过去一年的备考经验。非常欣喜地看到，本届高考成绩再创新高，英语组一年来的努力得到了可喜回报。
我很感恩，能够在第一次带高三的时候就在如此专业高效温暖的英语组中成长，有经验丰富充满温暖令人尊敬的Helen老师，有身怀六甲仍兢兢业业的Jacky老师，有活力四射积极阳光的Shine老师，还有做事严谨细心耐心的Lavender老师，以及不断成长的我。下面我想分享本届高三科组备考经验以及自己的观察与成长体验。
高三英语备考中我们遵循三个大方向。
一、以高考为导向，科学规划，贯彻落实。
英语备课组深入研究高考考题，了解命题意图和命题规律，根据高考命题原则和动向，制定详细的教学计划，三轮复习，每个阶段各有偏重，循序渐进。
一轮复习，夯实基础，注重落实。
一轮复习就同出海捕鱼中的全面撒网，是很重要的打基础阶段。英语的一轮复习以课本单元为主线，课本词汇滚动复习。
文科注重背诵，如何提高背诵效果？落实是关键， 英语科组合理安排复习时间，每天复习昨日词汇，每周小测一周词汇，滚动式复习加深记忆印象。
此外，多样形式背诵也是提高背诵效率的途径。八月初有幸能与高中部老师交流并观摩优秀教师的课堂，印象深刻的收获是，他们在背诵亮点词汇时挖空背诵、开火车轮流背诵、中英互译回译等丰富的背诵形式，加强学生的背诵效果。
另外，一轮战线时间长，学生容易疲倦，如何保持学生的新鲜感？英语组在扎实词汇语法基础同时，注重“材料丰富性”，穿插套题训练、听说训练等练习形式，带领学生阅读孟晚舟、北京冬奥等时文报刊，适当播放英文家庭喜剧“查理的成长日记”，缓解焦虑情绪增加地道输入。
通过滚动式复习，多样形式背诵与训练材料丰富性，在一轮复习夯实基础。
二轮复习，专题讲解，拔高提升。
如果说一轮复习是全面撒网，二轮复习就是捕鱼收网，纲举目张。如何做到纲举目张呢？我们的做法是强化重点的同时串联非核心考点。
词汇专题中，以高频话题词为核心，串联一词多义、熟词生义网络；语法专题中，精选核心语法项（三座大山一个难点）重点讲评，同时通过做题串联次要语法项。
另外在题型专项训练中，每个题型除了学生解高考真题，总结解题策略，同时带领学生发现命题思路，甚至让学生成为“命题人”，自己出题，让学生既以解题角度看待题目，同时也要能爬上命题者的高度，俯视高考题，尤其对于基础较好但是发挥不够稳定的学生，帮助很大。
三轮复习，战前磨枪，鼓舞心态。
三轮复习可以比喻为捕鱼前的磨枪，万事俱备，只待时机，一击即中。战前磨枪主要包括“仿真实战“”讲评点评““查缺补漏”，英语组精选各省市高质量模拟题让学生限时训练，不仅让学生保持学科知识的温度，同时也让学生更加落实“时间管理”“细心检查”等技巧，减少非智力因素导致的失分。
除了磨枪，考前最重要是什么？如吕主任所说，高考就是打仗，打仗前最重要的就是——“士气”。每个老师都有鼓舞士气的方法，我常用的就是:好兆头。二模考试外面一直下雨，考后天空出现彩虹，我就说：“这是风雨之后见彩虹，我们高考一定考得好。” 上课一只小鸟飞到了教室，学生都好奇地探头张望，我说"咱们这里真是人杰地灵，钟灵毓秀！我们高考一定考得好！"小鸟呆了一会儿，又飞出去了，学生觉得看不够，我说"这是好兆头，说明咱们展翅高飞！我们高考一定考得好！"。最后我们高考真的考得好！
通过一轮的广撒网，二轮的纲举目张，三轮的阵前磨枪鼓舞士气，最终取得满意的成绩。
二、以课堂为阵地，有效课堂。
非常认同一句话：课堂是教师的镜子。教师的能力不仅体现教师本身的专业学科知识，更体现在课堂的管理与落实。在这点其实走了一点弯路，作为年轻老师一开始很容易太过于关注内容，而忽略学生学情和状态。高三通过听课学习我领悟到很多。
Helen就是在关注学生学情和状态上做的特别好。课堂上，她能够适时提问，检查学生的听课状态，通过观察学生表情了解学生是否感兴趣是否理解，从而调整教学计划，讲题前一定会统计出正误率，通过讲解学生最常错的点最高效讲解错误。另外，以学生为中心教师为主导的引导启发教学，引导学生讨论分享互动，大大提高了学生课堂的活跃度。
其他老师的课也各有亮点，Jacky通过丰富的形式与材料，介绍孟晚舟新闻、举办英语拍卖会、进行游戏互动等，培养学生的学科核心素养;Shine老师以活泼幽默与温暖鸡汤结合的讲解风格让学生在快乐中学习到干货;Lavender老师资料充实逻辑严谨注重落实真正让学生有收获感。各位老师亮点各异，但是殊途同归，都保持学生的注意力与专注度，提高学生课堂的参与度，实现有效课堂。
三、以陪伴为动力，鼓励成长。
教师的陪伴和鼓励就是最好的教育，随风潜入夜,润物细无声。英语老师给学生的陪伴，包括早读、单独辅导、作文面批面改、考后试卷分析、口语纠音辅导等、日常心态调整等。
通过陪伴，我们能看到学生的一步步成长 ，感觉到很大的喜悦和成就感。比如有一位同学，小可爱，非常努力。高三初始成绩不是特别突出，她问我:"老师，我词汇基础差，怎么背单词？"我说:"之前发的3500单词按着背。"她背了3遍，上面写满笔记，翻烂了，如同韦编三绝。她问:"老师，我的作文怎么提高？"我说:"你每天写3句话，用上我们学的亮点词句。"她坚持了2个月之后，说:"老师我现在写作文下笔如有神，一股脑想出词汇。"阅读要提高，她就每天专题做多几篇，定时检查。从100稳步提升到最后高考131，我很开心，让她写心得总结给下一届学生，她很详细地写了很多学习方法，最后一句是“碧嘉老师是有些锦鲤特征在身上的，可以多问老师问题，加油！” 陪伴100稳步进步到130以上的学生不一而足，从给她们的陪伴中，我看到了她们的成长，收获了很多成就感。
通过鼓励一些暂时落后的同学，她们最后创造了奇迹的惊喜。有这样一个学生，在高一的时候跟我学，当时她还很期待地问我关于做老师的事情，说她想做老师，当时我看到她的眼里有星星。随着时间的转移，我慢慢看到她的眼里的光暗淡了，高三一开始学习英语的意愿也不强，状态有点低迷，我会鼓励她，在试卷上给她写“you are potential star你是有潜力的星星”，她脸上不以为意，但是我知道她一定受到了鼓励的讯号。她态度的转变是在一次，她的单词本丢了，问："老师有没有多一本单词本。"我那儿的确有多一本，不过我装思考状，em，估计没有了，我回去看看吧。后来我把那本拿给她，故作神秘说：“特地给你找了一本，因为是你。你不要跟别的同学说是我给的，快写上名字。”从那之后，她对英语的学习态度好了很多，课堂上也回答问题了。我叫她来办公室单独辅导，一开始错了挺多，就针对性地给她提高，比如情感词的背诵，高频词的背诵。二模时，她成绩还是徘徊在及格左右，她其实挺焦虑，不过也坚持来我这里辅导到最后一周。我鼓励说：“You do your best, god will do the rest.尽人事知天命，把你能做的做好，天助自助者。” 最后考试出来，她很开心，说：“我高考118！非常满意了！高三一年基本没及格过！” 永远怀着希望地陪伴，或许真的能有奇迹。从后进徘徊在及格的90以下到高考进步30.40分的不一而足，怀着希望鼓励孩子到最后，或许真的有奇迹的惊喜。
陪伴让孩子们在高三高压的过程中感受到鼓舞，在长达47天的封闭校园期间感受到温暖，在高考紧张的时期感受到信心。
另外，在陪伴的同时，我也深深体会到自己的成长。教学相长，教师与学生之间的关系也是相互滋养，相互成就的。
以上就是高三英语组的备考经验和我的观察成长体会。过去的一年，高三英语组以高考为导向，科学规划，贯彻落实；以课堂为阵地，有效课堂；以陪伴为动力，促进成长，取得了满意的高考成绩，祝新一届光明部高三再续辉煌！
