读后续写不会构思最基本的情节？
最近教新一届高三，
就给学生讲了自创的“N型情节构思法”，
学生觉得这个方法很直观，
感叹原来读后续写应试是要注意这些点，
一下子就通了很多。
以下以两次大考的读后续写为例，
讲讲自己想出来的这个
N型情节构思法。
2021年六校第一次联考 粉红色裙子
两段首句：
But he remembered there was no pink dress in the laundry basket.
Holding the neatly folded pink dress, Jeremy nervously knocked at his mom’s bedroom door again.
情节概述：
本篇文章讲了Jeremy在妈妈生病的时候，本来想帮助妈妈做家务洗衣服，但是把红色袜子和白色裙子混在一起，于是变成了粉色裙子。
读后续写的情节评价的重点是：
1 Coherent 衔接
续写的两段是否与前文、段首句形成逻辑联结？有无出现思维断层？情节地点人物是否有一致性连接性？
2 Reasonable 合理
情节构建中逻辑是否合理？ 包括是否基本可行而非天马行空，人物性格动机与行动是否合理，推测是否是基于文本而非凭空推测？
3 Positive 积极
正能量原则，立德树人，事件的发展及结局有无偏离作者的写作意图或主题意蕴，事情的发展有无体现正确的价值导向，展现对真善美的追求？
以下为N型情节法的具体步骤：
第一步：画倒N写左右上角关键词
首先画一个倒N字，把段首句子的关键词写在上面，比如，左上角写design, no pink dress,右上角写上neatly folded, nervously, mom's bedroom.
目的：让学生关注段首句的关键词。
第二步：填写左右下角关键词
然后根据连接性，填写N的下面的情节，根据第二段第一句的关键词，我们可以猜测第一段最后一句要写到Jeremy折叠衣服，因为想要补救但是失败了所以敲门的时候很紧张，最后写道Jeremy敲妈妈的门因为他想我要跟她道歉。因此，我们在N的左下角写fold clothes, failed, apologized.
根据正能量原则，最后的结尾应该是妈妈原谅了Jeremy，所以在N的右下角写上forgave him.
目的：让学生关注两段之间的连接，以及结尾的正能量原则。
第三步：上下思考，填充情节
接下来就是引导学生把中间剧情填充，每个柱子大概填充2-3个情节，
有两种思路：
一种是从上往下想。
现在一起想第一段的内容，
为什么本来没有粉红裙子，现在却出现了呢？
噢，原来是把红色袜子和白色裙子混在一起了，于是写下一步found the truth.
然后要解决问题了，于是头脑风暴，解决方法可能有search for information, wash it again, chemicals, washing power等等。
一种是从下往上想。
现在想第二段的内容。
既然最后是要原谅他，所以上一步应该是妈妈安慰Jeremy，
那么上一步应该是Jeremy要道歉，
再上一步Jeremy是告诉妈妈真相。
如果任何一条思路不通的话，就可以转变另外一条思路，
不管是由上到下，还是由下到上，
都可以灵活自由，最后构思出框架即可。
目的：引导学生有大纲意识，并且能够注意剧情的连接性。
第四步：补充主题
引导学生思考主题，把主题写在右下角最下面。
本篇文章的主题是：肩负责任，承认错误，感恩之心。
目的：引导学生在末尾有升华意识。
第五步：提醒不合理情节
提醒不合理思路，把不合理思路用红笔写上。
这次写作不合理的情节思路是，Jeremy用自己的零花钱又买了一条新裙子，这个是不合理的，因为零花钱不可能那么多，而且也不知道哪个商店，另外，短时间内也不可能这么快买回来裙子。
目的：引导学生思考情节的合理性，避免不合理推测。
通过这么几步，
N型情节构思法，
就这么把主干情节构思完成啦。
最后还有引导学生，
我们150词，那就是每段写75词，
每段大概6-8句，
每个情节大概2-3句就差不多了。
目的：避免学生某个情节着墨太多，
从而重要情节还没有写完就已经不够地方写，
同时也让他们知道读后续写其实也不用写那么多，
我们分开每个情节写，
一点点地训练不同小情景，
其实读后续写并不困难。
最后黑板的呈现是这样的：
尝试利用N型情节构思法进行练习：
六校第二次联考读后续写：在轮椅上唱歌
段首句：
One day, however, Mary came withgood news.
When the host announced it was Jane’s turn, she waswheeled onto the stage.
板书设计参考：
大概思路：
第一段：
Mary带来好消息，好消息可以是比赛也可以是表演，一开始Jane犹豫，我和Mary鼓励她，她同意并认真准备，最后比赛那天来临。
不可接受的思路：比如有的同学写一个著名歌星要招募学徒。
另外Jane马上同意，这个也是不符合前文Jane心灰意冷的情绪心境的。
另外有同学第一段就写Jane已经完成唱歌，第二段去领奖了。
第二段：
Jane坐着轮椅上舞台，一开始很紧张，然后看到后台妈妈鼓励，或者自己冷静下来唱歌，美妙的歌声吸引了大家，最后获得名次。
主题：
要不懈追求梦想，对梦想有信念。
校园趣事：
路过楼下的公告栏，
孩子们每天在公告栏摆出不同的图案，
太可爱了。
加油吧！
