上一年我们校运会获得了第三名的好成绩，
今年依然维持获得了第三名（十一个班），
惊喜的是，体操比赛首次进入全校决赛，
班服班旗比赛获得全年级唯一的一等奖，
手抄报比赛获得二等奖，
拔河比赛进入半决赛是第六名，
我们班的孩子，说实话，
自觉性驱动力不是那么足，
在学习上也有提升的空间，
但是这次运动会无疑给了孩子们
信心的强心剂。
到了初二学习压力越来越大，
同学们随着青春期而来的情绪问题、自我困惑、叛逆心理等等，
也在暗中蠢蠢欲动，
而这次校运会也是老师育人很好的一次契机，
简单记录一下我的工作碎片。
一次班会
自卑与超越班会
察觉到，初二的孩子们，
普遍对学习方面感觉到压力，
另外，青春期孩子们也会在外貌上有对比，
会有一种自卑不自信的情绪，
最近在看殷振洋老师的书《懂心理，带好班》，觉得里面的理念非常好，
他是英语老师，但是也是心理学硕士，
我经常看他的公众号，
上面有很多很好的班会课课例，
每个人都会有自卑因子，
而常常以“化妆”的行为应对，
有的人用消极的方式哗众取众捣乱逃避沮丧，
有的能够通过解决问题、接纳自我、
或者其他方面追求卓越来代偿升华，
引导孩子们更好地看待自卑，
更好地达成超越，
然后举出一些名人自卑与超越的例子，
也引导孩子们，自己的自卑因子是什么，
有的可能是学习可能是外貌，
引导可能学习不好，我们也可以在
运动会体育上、为班级贡献上获得超越感。
殷老师有个理念，也特别好，
把每次班会当作锻炼自己口才的机会，
我也即兴分享了自己青春期长痘，
然后努力学习越来越有底气和自信的经历。
两张表格:
分工表 出师表
有了分工表以及出师表，
在一天之内我就能够布置下去，
孩子们比赛两天各司其职，
有条不紊。
三类反馈
让孩子们写了周记，并且给了反馈。
第一类表扬成功获奖
第二类安慰鼓励孩子们
第三类引导
今天跟一位做了十几年班主任的老师聊天，
我问怎么能够坚持做这么久，
老师说身体很重要，坚持锻炼，
是呀，这次校运会的意外收获是，
参加教工跳绳接力，我练习了两天，
发觉跳绳之后整个人很有活力，
或许后面也可以坚持呢。
最近买了一套毛选，
跟毛爷爷学习顶级智慧，
后面或许做点读书笔记。
