上周微班会公开课专家点评
刘华杰博士讲到，想过能不能把
班会课变成剧本杀式的课程。
我觉得很有意思，
趁着这周又有一次公开课机会，
于是付诸行动，
把我的公开课设计成剧本杀式的寻宝活动，
课题是沪教版七下U8
From Hobby to Career。
一、导入:名人猜猜猜
情境设计在未来职业博物馆，
首先第一站是名人猜猜猜，
采用学生配音视频，
介绍名人从爱好到职业的经历，
引入如何把爱好变为职业。
第二站 时光穿梭 寻宝探秘
然后就坐着时光机，
Patrick Moore一起去探索，
他是如何把Hobby变成Career的，
分别通过探索情节线、
探索情感线、
以及探索人物品质线，
一步步找到三把钥匙，
然后就可以打开宝箱宝藏啦！
任务一: 探索情节线
任务二、探索情感线
根据文章内容，
探索人物的情感线，
总结从爱好到职业的做法。
任务三: 探索人物特质
这个环节最有意思，
让学生讲出人物的特质，
采用了词云图作为脚手架，
让学生讲出自己的理解，
我在不同的班级上课，
学生给了我很多惊喜，
he is confident because he
shares his knowledge in a lively way，
he is knowledganle because
he wanted to learn more.
最后总结，追梦的过程我们当然能拿到
丰盛的财富，但更重要的是
我们收获了这些品质，
能够成为更好的自己。
第三站 未来计划齐畅谈
最后，
我还呈现了自己
弹奏ukulele尤克里里
的视频。
总结:
1 文本分析为先
所有的设计都是以文本分析为基础，
外在的不论是剧本杀形式还是其他，
都是围绕文本分析而来的，
通过分析理出文章的中心主题，
以及如何体现中心主题的这条主线。
最后生成活动可以是活动生成什么，
采用逆向设计法倒推前面需要讲到什么要点。
这节课在网上也有很多公开课，
但是同一个文本每个人文本解读是不一样的，
这次的文本在科组长和师傅的带领下，
解读得很深入了，
我觉得很有成就感，
不是参考抄其他老师而是自己去感受。😊
2 学生生成是关键，关注学生成长
我上了不同层次的班级，
每个班级接受程度不同，
有的只能理解到情节层，
有的引导后够到情绪层，
有的轻松到品质层，
同一个设计，
同一个老师，
不同班级出来的效果不一样。
要呈现好的公开课效果，
需要给予足够脚手架，
不管是图片还是词云图，
是给出选择还是文字框架，
我们都要给予足够的脚手架。
更需要关注学生性格，如果不太勇敢的
多给予鼓励，多点鼓励举手的孩子，
答错了也没关系，表扬他的勇气。
感谢来听课的老师，
有的给我很长的反馈，
给了我不少力量和宝贵建议。
