攻击类玩具是否能纳入游戏治疗室？

文摘 2025-01-05 10:01 重庆

攻击类玩具

是否能纳入游戏治疗室

在近几年游戏治疗的文献中提及关于将攻击性（例如拳击袋、武器、手铐、军人、玩具鳄鱼等等）玩具纳入游戏治疗室的争议，在许多游戏治疗室中，攻击性玩具已成为游戏治疗媒材中的标准配备（Kottman.,2003;Landreth.,2002）。

-SHUICAISHIGUANG-

许多游戏治疗专家，例如：Jennifer Baggerly Luise Guerney GarrySweeney、及Daniel Sweeney (引致Trotter,Eshelman,&Landreth,2003) 提出在游戏室中，放置攻击性玩具允许儿童表达生气和愤怒，而且以象征性的方式来外化他们的攻击性感受。Trotter rt al.（2003）提出，武器提供儿童安全地测试游戏室中的限制及治疗关系的接线之媒介：孩子们会发现，无论他们所表达的情绪多强烈，他们不止被接纳，而且鼓励他们做自己。Green（2009）支持让孩子用攻击性玩具表达自己的愤怒，做心理整合：透过包容愤怒，治疗师促进孩子的转换历程，将攻击升华为自我肯定，提升正向的情感。这些专家相信游戏治疗师应该创造一种容许的气氛，任何攻击的象征形式都可以被允许，甚至被鼓励。

也有一些专家（Drewes,2001b,2008;Schaefer＆Mattei，2005）持相反的意见，例如他们认为许多游戏室有人形不倒翁和其他攻击性的玩具是不必要的，而且作为游戏室的媒材可能会有伤害性。这些作者回顾了历史研究中关于鼓励攻击性想象游戏的效果以及以游戏的方式来宣泄表达攻击的价值，即便他们所回顾的文献相当老旧（多数从1950年代至1970年代），但有一致的发现，当成人允许和鼓励孩子以游戏的方式宣泄攻击的时候，孩子可能会维持，甚至强化这些攻击行为（Schaefer＆Mattei，2005，p.107）。他们发现，至于在游戏中表达攻击来减少未来的攻击性行为的信念，缺乏有控制组研究的支持。鉴于他们的结论，如果孩子被鼓励表达攻击，事实上会违背孩子先前社会化过程中反对攻击性行为的学习。Schaefer和Mattei（2005）及Drewes（2008）指出有攻击性玩具的游戏室不适合具有攻击行为的孩子，但他们承认这类的玩具可能适合内向或害羞的小孩。Drewes认为即便游戏室没有攻击性玩具，孩子仍可以假装手指是“枪”，玩具钥匙是“手铐”等等，她提出：就算没有用表达攻击的仿真玩具，仍无法阻止孩子说他们的故事，表现他们的故事，以及幻想的出现。（Drewes,，2008，p.60）。

看起来这是一个两极化的争论议题，但我们也可以倾向考量每个个案的情形来决定。相信对于有些孩子来说，攻击性玩具能帮助他们以象征性的形式来表达愤怒及攻击的情绪，亦可在游戏室里探索界限。有时候，孩子可以用攻击性玩具以隐喻性地保护自己免于危险及不安全的情境，当孩子以武器玩出象征性保护自己安全的游戏，他们也建立了一种自我效能感。虽然无法保证这方法对所有孩子都有效，有的治疗师经常使用攻击性玩具来帮助内向或者太紧张的孩子来放松，但是对于因过度攻击性行为而转介的孩子，或者似乎沉溺于使用不倒翁或标枪等玩具反复进行攻击性玩法的孩子，治疗师会把这些玩具拿掉。如果是在学校与孩子进行工作时，我们需要谨慎使用这些攻击性玩具，以免违反校。一些治疗师的容许立场比较保守，而且不会鼓励孩子变得有攻击性。然而使用与攻击性玩具的互动来协助孩子学习，以更适合社会的方式来表达生气跟攻击，以及练习不危害他人的需求也能满足自己的需求的策略。

治疗师的个人应用

面对使用攻击性玩具的争议，治疗师可以考量自己的状态。对这个议题，两边都有支持的论点。阅读使用攻击性玩具利弊的相关文献，以及提供的研究会有帮助，虽然Drewes（2008）提出一个很棒的论点：“最佳的实务方针需要将研究发现纳入游戏治疗师的治疗方式中”，即使攻击性游戏对宣泄有益处的概念目前缺乏研究支持，治疗师也可以使用一种方法，就是依照不同个案的工作环境，孩子呈现的议题、游戏治疗的进展，来决定是否使用攻击性玩具。Drewes也呼吁了游戏治疗师针对此议题进行更多的研究。

心理治疗师

简宇涵

心理治疗师，重庆医科大学应用心理学硕士，擅长：运用表达性心理治疗（沙游、绘画、游戏等）解决儿童青少年常见心理问题（焦虑、抑郁、厌学、注意缺陷多动、自闭症等）；失眠认知行为治疗（CBT-i）；成人的性心理治疗和婚姻家庭咨询。

宣制单位：重庆市江北区第二人民医院（重庆市江北区精神卫生中心）
单位地址：重庆市江北区港安3路2号（地铁/公交寸滩站旁）。公交656、812、817、866、884路寸滩站下车即到，轻轨9号线保税港站换乘/轻轨4号线寸滩站1B出口。

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