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教师有力量，民族有希望
-----《教师的力量》-读后感
“鸟欲飞高先振翅，人欲成才先读书。”作为一名教师，学习和教学一样重要，读书也成为我们生活必需的一部分。打开《教师的力量》这本书，从外到内都能吸引我看下去，去了解它，去感悟作者的智慧，想想自己的教学和生活，相信它定会给我带来无穷的力量。
果不出所料，我在作者的序里就找到共鸣。跳出教育看教育，跳出教育来读书，跳出教育来写作，“三跳出”和我在西南大学学习的感悟正好吻合。我作为一名数学老师，需要跳出教育看教育，跳出学段看教育，跳出学科看教育，这样的老师才是立体的、跨越式的老师。不为教书而读书才能教好书，不为教书而写作才能写出好东西。一个学识渊博、旁征博引、充满诗意的数学老师更能吸引学生，更能将教学和教育融合在一起，无功利之心，方可功自成！
适当的强制，是教育必要之恶。作者的这个观点，得到许多一线老师的共鸣。关于孩子的快乐成长有一个大的误区：把快乐局限在学习轻松、无忧无虑的层面，局限在愉快地做自己想做的事情上。一些家长和专家常说的话是，孩子只要能够快乐幸福就好。问题是，要让孩子今天快乐很容易，少些或不写作业，多玩，物质满足，电子设备，各种游戏，总能解决眼前的快乐，而要让孩子未来也快乐幸福就有难度了。因为人生的一大无奈是，我们常常需要先把不喜欢做的事情做好，才能有机会做喜欢做的事情。而这种意识和能力需要专门培养。适当的强制让人坚强进取。我们应该鼓励孩子去争取那些需要辛勤付出才能体会到的快乐，在成就感当中产生的快乐才是可持续的，更何况要追求巅峰体验，怎能没有汗水和眼泪！中国有许多这样的独生子女：身体和心理都健康，但缺乏忍耐力，缺乏吃苦精神和进取心，初步表现出了闲散、懒惰的特点。
我比较欣赏这一个观点：对大多数资质中等的孩子来说，严格的教育比较合适。资质中等的孩子没有明显的特长，可塑性强，在一定的压力之下，他会发展得优秀；缺少压力，可能导致散漫，还可能染上恶习。要克服人贪图安逸的天性，需要适度的强制教育。中等生之所以为中等生，多数情况下是因为努力不够，他们往往无法克制玩耍和贪图轻松的诱惑，很少有机会体验到持续、专注学习给人带来的成就感，他们的问题在于缺乏克制力和毅力。想到我们学校的学生状态，真的需要严格的教育，很多学生父母出去打工，家庭教育的力量太弱，甚至没有。学校教育承担的大部分责任，“三分教，七分管理”比较适应学生的现状。有个男生成绩起伏不定，学习状态不好，他自己就说他想学好，可就是管不了自己，还是小学家长揍一顿最有效果。对这样的学生，严格的教育就是最好的教育，没有最好的教育方式，只有最适合的教育。
教师的力量来自真实的存在。书中写到一个好老师的共同特点就是：他一定是拿一个真实的存在来和学生相遇，并促使学生以同样真实的存在来呼应老师。在真实的土壤中，教师和学生的生命在共同生长，彼此见证。看到这一段话，是每一个老师的梦想，师生真实相处、和谐共长。可难度很大，尤其是教师。这需要老师不断提高自己的综合素养，让学生从身上的每一点都能学习，不再是一瓢水与一桶水甚至一条河的关系了，而是我们的世界要有河流有花草有音乐有诗意等等，一个真实、丰富多彩的世界。更何况现在老师不再是知识的垄断，学生获得的渠道太多，老师的存储需要不断的更新和充实，不然何以去真实面对学生呢？我自己扪心自问，我还需要在专业课上继续研修，学习各方面的知识，丰富自己的知识结构，方可让数学课堂充满生机，那样的数学课堂充满数学的美，那样的课堂是我们是师生共同的向往，那样的课堂是我们幸福的所在。我也觉得教师的力量还来自内心的自信、家长的信任支持、学校的支持服务。教师有力量，我们的民族复兴更有希望！
一本好书就是一扇窗，打开我们的眼界和心结，重新注入新的力量。通过阅读这本书，我对自己的教学有了更深的理解，也有了更高期待。坚持读书学习，读好书，好读书，读书好，把读书当做生活的一部分，做好学生的精神导师。把自己的灵魂收拾利索了，一个站起来的灵魂，自然会引起别的灵魂的注视和尊重，自然会吸引别人走进来，和你一起呼吸。自然赢得学生的尊重和喜爱，做一个充满力量的好教师！
文字丨王海兵
编辑丨冯艳钦
审核丨张炳蔚
