班级管理小妙招
潜能生这样转化效果显著
我们都知道后进生现在有一个名字叫潜能生。
从字面意思理解潜能生就是有着无限的潜能。那么现实情况：他们除了有很大的潜能之外更现实残酷的是当下存在很多问题。相对来说我是一个较有耐心的人，但是面对他们身上存在的种种事情还是会焦头烂额，抓耳挠腮。如：作业拖沓，课堂睡觉迟到值日不打扫卫生，三天两头出现在全校的通报名单上。我想再
好的心态也会有崩溃的时候，而且似乎又无计可施。
面对对教育略懂一些教育的家长和这些皮毛孩子。教育工作显得难上加难。但是这个问题又没有人能够解决，它又是不得不面对而且需要解决的问题。我知道面对后进生的转化是一项挑战，但也是帮助他们成长和实现潜能的重要过程。所以作为班主任这一角色。就有义务和责任对他们进行管理。
结合教育理论：“每个学生都是独一无二的，他们的学习节奏和方式可能与其他同学不同。可以尝试从他们的兴趣出发，找到他们愿意投入时间和精力的领域。通过鼓励和表扬他们在学习上的每一个小进步，增强他们的自信心。”我试着去找他们的优点和他们的兴趣，身上确实有很多的优点，比如活泼、聪明、机灵，特别是心态极好。我似乎发现了教育契机。想以这个为突破口去把他们的价值发挥到最大。但是当我费尽脑汁去想要做什么的时候，才发现：与现实的班主任工作管理而言，确实是找不到能够实现他们价值的学习活动。不知道该用什么样的词语来形容这种心情。
我反复读这句话。“鼓励”和“表扬”这两个词语在一瞬间给予了我一些灵感。是的，潜意识里我们对于错误总想着如何处理，如何惩罚。所以我逆向思维一下，为什么不能够将他的错误转化为表扬和惩罚呢？？但是怎么把错误能够正确的进行表扬和惩罚呢？这却是一个很烧脑的问题。们犯错呀，说话呀，不认真，这些已经成为残酷的现实。那么如果想迫切的改变这种情况，对于九年级的学生来说确实很困难。
我突然想到一句话：“当发现错误的时候，停止不前也是一种进步”。所以现实存在的问题，不能改变的问题就要接受他的存在。防止他们心里觉得自己特殊有抵触。我给全班开了主题班会，让大家正确认识这个问题。所以我反复的给他们强调出现了问题，大家一起帮助协助改变，并且引以为戒如果是表扬的话，集体进行掌声，并且在班级群进行小美好的记录。所以接下来就进行每天的如实记录。结合记录的情况进行追踪。如果周一犯了错误，周二表现好可以抵消周一的错误，因此进行循环。
虽然这样也解决不了根本的问题，但是至少能够保证他犯错误的第二天能够特别小心，想办法弥补前面的错误也减少惩罚一个星期五天，那么是有三天或者是两天是保持安静，能够认真完成任务的，这对于我的管理工作来源真的轻松了很多。
做的不好的，通过一些反思书认真分析自己的问题，全班分析问题的原因。目前来说只是有了雏形。我坚信坚持下来一定会取得更好的效果。单单这些还不够，还要与他们的家长保持密切沟通，让家长理解做老师的苦心，并且愿意配合和老师“演戏”共同制定适合他们的学习生活计划和支持策略。让后进生感到被接纳和理解，这对于他们的转化至关重要。
潜能生的转化工作任重而道远。除了方法技巧之外，更为重要的就是：耐心和爱心。因为它才是转化潜能生的关键。 潜能生工作征途漫漫，我择赤诚之心，砥砺前行。
文字：李改利
编辑：杨姗姗
审核：张炳蔚
