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用心交流，以访润心
每一次家访都是一次心灵的交流，每一次陪伴都是一次成长的见证。我与家长约定，定期保持联系，跟踪小彤同学的学习和生活状况。同时，我也会在学校加强对小彤同学的个别辅导，提供必要的心理支持和学习指导。鼓励她积极参与学校的心理健康教育活动，提升自我认知和管理能力。期待马宇彤同学在这次家访后能树立明确的目标，变得越来越优秀！
家访背景：
最近，小彤同学在学业上显得有些迷茫，缺乏清晰的学习目标，学习习惯亦有待改善，课堂参与度不高，作业完成情况不尽人意。此外，我注意到马宇彤同学有嗜吃零食的习惯，情绪波动较大，易出现急躁和冲动的行为。为了深入了解背后的原因，并协助学生及时调整状态，我决定进行这次家访。
家访过程：
时间：2024年11月17日下午
地点：小彤同学家
参与人员：我（闫老师）、英语课代表刘霜同学、小彤同学及其家长
2024年11月17日（周日）下午，我与英语课代表刘霜同学在校内会合，一同骑电动车前往小彤同学家进行家访。通过微信事先与小彤同学的家长取得联系，并获取了详细的家庭位置信息后，我利用手机导航顺利找到了通往他们村庄的道路。
在距离目的地约100米时，我们注意到街上有人向我们张望。两位家长热情地迎了上来，其中一位是小彤同学的家长，另一位则是我之前教过的学生东程的家长。他们原来是邻居，东程的家长听说我要来家访，特意在街上等候，希望与我交流。这份热情和关心让我深受感动，也让我认识到家校联系的重要性。
在小彤同学家长的热情招待下，我们进入了他们的家。一进门，家长便忙着倒水、端水果，非常周到。然而，我并未立即见到小彤同学，心中不禁有些担忧，担心她可能因为害怕老师向家长反映情况而躲藏起来。事实证明，我的担忧并非无端，她确实显得有些害羞和紧张，但在我的耐心询问下，她最终还是走了出来。
为了缓解小彤同学的紧张情绪，我提议去她的房间看看。进入房间后，我发现这里整理得井井有条，非常干净。我以此为话题，与小彤的妈妈聊起了孩子的整理能力。她表示，小彤平时都是自己收拾房间，不允许他人触碰她的物品。这让我看到了小彤同学的一个优点——爱干净、善于整理，我相信这样的孩子在其他方面也一定表现不俗。
家长也敞开心扉，分享了孩子在家的表现，提出了自己的困惑和期望。我们共同探讨了如何更好地教育孩子，促进其成长。我们围绕以下几个方面进行了深入交流：
一、学习情况交流
我向小彤同学的家长反馈了孩子在学校的学习情况。与刚入班时相比，孩子已有显著进步，但仍存在自信心不足、学习目标不明确以及学习习惯有待加强的问题。孩子总是缺乏自信，认为自己从小学习就不好，无法取得更好的成绩。家长表示，他们文化水平有限，确实疏忽了对孩子学习目标和计划的引导，今后会加强这方面的工作。
二、生活习惯探讨
针对马宇彤同学爱吃零食的问题，我与家长进行了深入探讨。家长反映，由于工作繁忙，有时为了满足孩子的即时需求，会随意购买零食，未能注重营养均衡和饮食控制。我提醒家长，不合理的饮食习惯可能会影响孩子的健康和学习状态，建议共同制定合理的饮食计划，限制零食摄入，鼓励健康饮食。
三、情绪管理
针对小彤同学脾气急躁、易冲动的现象，家长给我说是孩子性格的问题，这孩子一出生就爱哭，并且一哭就停不下来，我强调了情绪管理的重要性，建议家长和孩子一起学习情绪管理技巧，如深呼吸、冥想、正念练习等，以提高情绪调节能力。
通过这次家访，我与小彤同学的家长建立了更深入的沟通渠道，共同分析了孩子在学习和生活中存在的问题，并商讨了解决方案。我相信，通过家校双方的共同努力，帮助孩子树立学习目标，逐步改善学习状态，养成良好的生活习惯，将为孩子未来的学习和生活打下坚实的基础。
文字丨闫永想
编辑丨刘宁宁
审核丨张炳蔚
